《我和爸妈换角色》教学设计 绵阳市富乐实验小学 左发兵 一教材分析:1课题所在位置:四川省义务教育地方课程《生活·生命与安全》五年级上册2本课编排意图:亲子关系是儿童最早建立的人际关系是小学生人际交往的主要内容之一亲子关系的好坏不仅直接影响着儿童的身心发展而且也影响到儿童以后形成的各个层次的人际交往关系本课教材旨在引导学生在
师:你爸爸怎么还没回来呀 这都几点了 儿:老师我爸他在厂里跑业务工作特忙他呀还要求上进老喝酒要不您等我妈出差回来再来吧 师:把老师书包放下 儿:老师你还是走吧我爸他得得特难看我怕吓着您真的我每次见他都吓一跳 师:哈哈哈 爸:谁 谁说喝喝了酒以后走 走不直我就能走直我刚才 刚才 在那边走了一个问号这边我就走一个感叹号(爸爸走边走边说我走感叹号)成功···你别说刚才这么一蹦呀有点想尿尿(抓后脑
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《爸爸妈妈我爱您》教学设计 深圳市滨河小学 杨京慧一活动主题:《爸爸妈妈我爱您》二活动目的: 1通过调查活动和回忆与父母之间的亲情故事让学生对自己的父母有所了解体会到父母的辛苦操劳和对自己无微不至的关爱让学生学会感知父母的爱 2通过开展回报父母的爱系列体验活动锻炼学生的生活自理能力学着用力所能及的劳动表达对父母的关爱而且让学生亲身体验亲自行动用行动表达出对父母的关心
《爸爸妈妈抚育我》教学设计一﹑导入部分初次体味1.老师这里有一组画面请看大屏幕看到这些图片你想到了什么2.不单是动物的妈妈爱孩子就是我们每个人从小到大是妈妈一遍又一遍地教我们背诵儿歌是爸爸那宽阔的肩膀背着我们到处玩耍当我们学会走第一步时爸爸妈妈欣喜若狂当我们生病时久久守候在床前不肯离去的还是爸爸妈妈正因为有爸爸妈妈的爱我们才会长大正因为有爸爸妈妈的抚育我们才会成长(板书课题:爸爸妈妈抚育我
《爸爸妈妈我想对你说》教学设计?湛江市二中海东小学 牛嘉鑫设计理念?新《课程标准》倡导自由表达强调习作要引导学生写熟悉的人事景物做到说真话表达真情实感不说假话空话本文设计力求体现《课程标准》的我以我口写我心的宗旨来突显学生作文的真实和真情?设计目的?针对学生作文中叙事空洞情感不真实等现象引导学生根据自己的生活经历深入地进行回忆思考分析想象把自己和爸爸妈妈想说的话以记叙文的形式真情的流露出来抒
我和爸爸妈妈签合同活动目标:以实际行动营造家庭民主氛围使学生感受到家庭民主生活的美好通过制定家庭文明公约培养学生的民主意识和参与意识活动准备:相关课件及图片活动过程:导入教师导语:同学们你们知道什么是签合同吗以前我们只见过大人与大人之间签合同今天让我们自己也来当回小大人学着与自己的爸爸妈妈来签一份合同怎么样(板书课题)教师:黄老师今天给大家带来了几幅图片我们大家来看一看看的时候注意观察图片上
课 题:爸爸、妈妈和我教学目的:1初步了解人体的基本构造,并能用线表现。2初步了解人的性别特征以及外形特点。3学习区别人的高矮、大小。教学要点:1鼓励儿童根据平日对亲人的观察和了解,大胆用线进行表现。2根据儿童不同知觉发展阶段的造型表现特点,进行不同作业引导,不做统一造型要求。教学准备:教师:图片。教学过程:一、观察与讨论提问:人体由哪些部分组成?教师带领儿童观察分析人的基本构造:头、躯干、四肢
小学作文——《我的爸爸妈妈》:教学设计一教学目标: 1知道家庭的主要成员及他们的职业知道父母长辈养育自己很辛苦要尊敬父母长辈2喜欢自己的家庭尊敬父母主动帮助父母做力所能及的家务 二导入1爸爸妈妈知多少同学们这
(苏少版)小学美术教学设计教学基本信息课题爸爸妈妈薛芸镇江实验学校类型造型·表现课时1课时教学背景分析教学内容: 孩子长期与爸爸妈妈生活在一起,各方面都浸润在爸爸妈妈的无私关爱之中,因而,孩子通常与爸爸妈妈之间十分亲近,感情也特别深厚。本节课让学生通过表现特征来描绘父母、感受亲情,学会感恩。教师着重引导学生观察爸爸妈妈的五官、表情、身材、习惯、动作等细节,比如妈妈洗衣服、织毛衣的样子,爸爸看
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