NH3 氮的固定(fixation of nitrogen): 合成氨是人类发展史上的一项重大突破解决了因粮食不足而导致的饥饿和死亡问题后来查明是由于他所用混合气体中含有O2实验中H2和O2化合发生了爆炸 高温高压(3)制取装置: 固固加热装置NH3·H2O=== NH3↑H2O 浓硝酸3.气体溶解度与喷泉的关系如图烧杯内液面到玻璃管尖嘴顶端高度为30cm烧瓶容积为250mL从胶头滴管中挤出
比空气稍轻3)氮气的用途:1)NO2的物理性质: 硝酸的酸酐是N2O52NOO2=2NO23NO2H2O=2HNO3NO4NO 3O2 2H2O = 4HNO3硫酸酸雨:①危害人体健康x 8mL 自然固氮 高温高压(2)溶液为什么变为红色体积比1∶700△2NH3 H2SO4(NH4)2SO4思考与交流:氨经一系列反应可以得到硝酸如下图所示1试写出以下每一步转化的反应方程式2分析上
1了解硫酸的重要性质和用途 2学习用实验研究物质性质的方法和用对比法学习化学物质性质的方法重点: 浓硫酸的强氧化性难点: 浓硫酸的强氧化性振动试剂瓶液体呈油状的是浓硫酸实验在点滴板中放入少量胆矾再加入少量浓硫酸结论:6浓硫酸常温下使铁铝钝化硫酸用途 大多数金属(PtAu除外)都能被硝酸氧化
4-4 氨 硝酸 硫酸(第一课时)说课教师:王纯课 型:新授课一教材分析1.??????????? 教材内容的地位作用与意义本节内容是<普通高中课程标准实验教科书化学 ① (必修)>第4章的内容.本节教学内容分为两部分:第一部分氨第二部分浓硫酸硝酸本节课是第一部分内容的教学.氨是重要的化工产品掌握氨的性质可以更好地认识他在工农业生产中的重要用途同时通过对氮的循环的学习有助于培养学生
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第四节 氨 硝酸 硫酸河北省宣化县第一中学 栾春武1为什么在氨气泄漏现场会寒气逼人2消防队员应该如何除去白茫茫的氨气3附近居民怎样做才能避免受伤液氨气化吸收热量 喷水使氨气转化为氨水防化兵在水幕的保护下一点一点接近氨气罐 用湿毛巾捂住鼻孔呼吸尽快逃离现场 1氮的固定: 将游离态的氮转变为氮的化合物的方法
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第四章 非金属及其化合物第四节氨硫酸和硝酸德国化学家哈伯(,1868-1934)从1902年开始研究由氮气和氢气合成氨合成塔直接合成氨。[2]??于1908年申请专利,即“循环法”,1918年因此获得诺贝尔奖。这是工业普遍采用的直接合成法。2004年4月21日杭州市一制冷车间发生氨气泄漏 2004年4月20日上午10时,杭州市一制冷车间发生氨气泄漏事件,整个厂区是白茫茫的一片,方圆数百米,空气中弥
氨 硝酸 硫酸【教学目标】1.知识目标:(1)了解硝酸浓硫酸的特性及氨及铵盐的性质(2)认识喷泉实验及实验室制氨气的原理(3)了解铵盐浓硫酸硝酸等物质的用途.[来源:21世纪教育网][来源:21世纪教育网]2.能力目标:通过探究硫酸硝酸的性质培养学生的动脑运用知识的能力和观察能力3.情感态度和价值观目标:21世纪教育网(1)通过学习进一步丰富非金属元素知识体系巩固氧化还原反应的应用不断提高学
硫酸硝酸和氨(第1课时)教学目标1.复习硫酸酸性学习并掌握浓硫酸吸水性脱水性浓硫酸的氧化性2.通过学习浓稀硫酸性质的比较引导学生从量变引起质变角度加深对自然辨证法的认识3.培养学生的探索精神动手能力思维能力和创造能力教学重点教学难点重点:浓H2SO4的强氧化性难点:浓H2SO4的强氧化性教学过程教学环节教师活动学生活动新课导入会当凌绝顶一览众山小让我们攀越硫的最高山峰去领略它特别的风光新知学
学生 马燕萍 年级 高一 授课时间 19:00 教师 周政文 课时 2 课 题氨硝酸硫酸教学目标能运用氧化还原反应知识理解浓硫酸的氧化性(与CuC的反应)能运用氧化还原反应知识理解硝酸的氧化性(浓硝酸稀硝酸与CuC常见金属的反应)学会SO42-的检验④知道氨气的物理性质(通常情况下的颜色气味溶解性)知道氨水呈弱碱性⑤学会氨气的实验室制取收集检验的方法⑥
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