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  角的比较学校 班级 考号 __________________________ ???????????????装???????????????订?????????????线??????????????? 课前训练：1.化简：(1）a－(2a－3b)(3a－4b) (2）（2m

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  角的比较　学习目标： 得分 巩固所学知识加深对知识的理解记忆重点难点：角度转换及分类及关系基础检测题一填空:（每空3分共42分）1.如图1∠AOB ∠AOC∠AOB ∠BOC(填>=<) 用量角器度量∠BOC= °∠AOC=______°[2.如图2∠AOC= ______=_

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  § 角的比较学习目标：在现实情境中进一步丰富对角与锐角钝角直角平角周角及其大小关系的认识会比较角的大小能估计一个角的大小在操作活动中认识角的平分线能画出一个角的平分线学习重点：比较角的大小能估计一个角的大小学习难点：正确认识角的平分线学习过程：一创设情境进一步认识角学生阅读课本P118页内容二角的比较：1角是可以比较的由比较的结果可分为两角相等不相等且有大小之分.· ·AoCC（F）

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  第 课时 课题 ：角的比较 时间： 七 年级 学科 数学 主备人 梁金央 学科组长 审核人 一学习目标学会比较角的大小能估计一个角的大小理解角平分线的定义会用它进行有关的计算二学习重点与难点学习重点：角的大小的比较方法学习难点：从图形中观察角的和差关系三学习过程请同学们回忆比较两条线段的大小关系有哪几种方法（二）新课知识点一 角的

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  七年级《数学》学教案课题： 角的比较1．知识目标（1）类比线段的比较方法会用估测法度量法叠合法比较两个角的大小（2）能用圆规和直尺画一个角等于已知角（3）了解角平分线的概念通过折纸的方法进一步理解角平分线的意义2.学习重点难点重点：角的大小比较角平分线的意义难点：空间观念几何识图能力的培养节前预习：1.如图已知OC是∠AOB的角平分线下列表达式错误的是（ ）A.∠AOC=∠AOB B.∠

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  ．线段的大小比较教学过程（一）复习旧知激活思维辨别直线射线线段并能用不同的方法表示一条线段．答：线段或线段或线段．（二）创设情境趣味导入大屏幕依次出现姚明和潘长江的照片学生非常兴奋此时请学生比较谁高谁矮然后抽象出代表姚明和潘长江身高的线段从而把比较二者身高问题演变成比较线段长短问题．表示二者身高的线段可以通过目测的办法比较长短但是有些线段不容易目测的办法比较它们的长短这样的线段如何比较它们的长短呢

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  数 学新课标(BS) 七年级上册第四章　基本平面图形　角的比较 新 知 梳 理新 知 梳 理探 究 新 知探 究 新 知重难互动探究重难互动探究 1．°________ ________ ________. 2．106°14′24″________. 3．小刚每晚19：00都要看央视的新闻联播节目这时钟面上时针与分针夹角的度数为________． 角的比较 探

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  角的比较（O′）B想一想：利用所学的方法你能证明三角形的内角和是180°吗跟同学分享你的证明方法A．∠COD＞∠AOBB． ∠AOB ＞ ∠COD C．∠COD=∠AOBD．∠AOB与∠COD的大小关系不能确定折痕与这个角的两边组成两个角它们的大小相等 ∠1 =∠2A∠AOC= ∠BOD∠COE再见