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  观察量表：学生的倾听师范附小 卞春梅【观察点】学生的倾听【理论依据】古希腊一位青年去拜苏格拉底为师学习演讲术他滔滔不绝地夸耀自己的口才苏格拉底说：你必须交双倍的学费年轻人问：为什么苏格拉底告诉他：因为在我交你如何说话之前必须先教你如何听别人讲话这个故事告诉我们：学习者要善于倾听丹尼斯在《美国教学创意手册》中指出:倾听的能力包括理解教师口语表达的信息和能在头脑中将语言转换成意义两

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  学会倾听倾听是这个世界美好的事因为倾听你学会了换位思考因为倾听你获得了友谊因为倾听你发现了自己的成长课外书中有一个关于乌鸦的故事它不听大雁的建议执意要和大雁们一起飞到南方去结果筋疲力尽不听自责这个故事就在告诉我们：要学会倾听倾听别人给予的建议虚心采纳倾听爸爸妈妈的唠叨爸爸妈妈经常在我耳朵不停说要认真读书不能做这个不能做那个那时候我觉得是爸爸妈妈太烦了渐渐的我学会了倾听从爸爸妈妈的唠叨里我听出

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  学会倾听（根据黄爱华在名师在线上的谈话实录整理）1何为主动倾听（1）主动倾听和平时教学时的倾听的区别我们生活的世界里有各种各样的声音我们会不由自主地用自己的感官去聆听可是有的人可以听到花开的声音可感觉不到春天可以听到儿童的笑声可感受不到纯真可以听到旁人的哭泣却体察不到他人的悲苦可以听到内心的呼唤却不知怎样关爱灵魂之所以会这样是因为他没有用心去聆听 我们经常在上看到这样的现象：很多时候教师怀里揣

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  学会倾听在大力提倡让活跃起来的今天在鼓励学生敢说会说的同时在放手让学生合作讨论的同时是否也该让学生在上养成认真倾听的好习惯呢以前在不少的上发现了同样的一种倾向有时一个同学的发言还没有结束其他同学就迫不及待地举起小手一边还大声喊：我来我来……有时老师刚提出了作业要求明明是一听就懂 可总有那么几个同学对老师的提醒根本不入耳有时老师刚纠正一个同学的错误答案另一个同学又重复了同样的错误等等凡此

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  学会倾听?①数年前一起医疗纠纷把我推到风口浪尖上患者家住近郊很快就有二十来人聚在会议室的门口吵吵闹闹人声鼎沸大有一触即发的火药味我提议大家坐下来请对方不限时地把话说完医师一方则推举代表限时发言超时说话要经过对方同意但一方讲话时另一方都不得插嘴轮到我讲话时我先介绍自己的和身份声明我讲话时可以录音录像做笔记录音录像可以播放讲话可作告状材料任意引用决不出尔反尔当我十分耐心地听完对方讲话时发现其中既有

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  学会倾听听是取得外界信息的主要手段是学习的基础也是人与人交往中一个人良好修养的重要标志一个学生如果没有良好的听的习惯极有可能对学生的学习造成障碍针对我班学生倾听能力较差的现状给学生提出了一个具体的细化了的可操作性的要求：　　1倾听时要注视老师或同学的眼睛　　2倾听时不打断对方的话把对方的话听完　　3集中注意力聆听要能听懂对方的意思并能与自己的观点比较等对方说完后再提出问题或纠正错误　　另外在中