(二)探索新知
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级课程·教学设计·教学过程安庆市教育教学研究室 孙 彦一完整地理解课程 二教学设计探究三教学过程的优化课程是把宏观的教育思想制度和 措施等与微观的教学实际学校的日常生活联系起来的主要媒介和途径是把理论和实际结合起来的一座桥梁一完整地理解课程课程是知识 课程是经验 课程是活动 ·我们试图要带给学生和学生最后
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级6 压杆稳定2022418主讲:华东理工大学 机械工程学院 陈珏P塑材脆材断裂凡是细长杆受压都有压杆稳定的问题6-1 压杆失稳的概念P6-1 压杆失稳的概念6-1 压杆失稳的概念P<PcrP>Pcr稳定平衡状态临界平衡不稳定平衡Pcr称临界压力平衡状态的极限载荷QQP=Pcr注意: 经实验和
教学设计过程实例北京教育科学研究院基础教育教学研究中心张玲棣The Easter BunnyEaster is a Christian holiday and a holiday celebrating the rebirth of nature. It occurs on a Sunday in the spring. Children enjoy this holiday because on
教学过程设计一教学目标(一)认识到分数小数加减混合运算应针对题目的具体情况选择合理正确的方法进行计算(二)培养学生具体问题具体分析的习惯二教学重点与难点选择合理正确的计算方法三教学用具教具:投影片卡片四教学过程设计(一)复习准备1.把下面的分数化成小数(口算卡片)2.把下面的小数化成分数(口算卡片)
教学过程设计分析备注第二章 有理数§ 有理数的除法教学目的:1要求学生会将有理数除法转换成乘法计算2让学生进一步认识到化归思想在数学学习中的应用教学分析:重点:除法法则的运用难点:如何通过实例引入有理数除法法则教学过程:一知识导向:本节课是在学习乘法法则的基础上根据除法是乘法的逆运算以及有理数乘法法则通过实例引入有理数除法法则在其过程中应对学生逐渐渗透数学上的重要的化归思想在除法运
教学过程设计 导入 中国的江河很多自然条件各异自古以来洪水一直困扰着人类那么古代人民是如何面对洪水的肆虐呢下面我们来了解两千多年前四川人民是如何用自己的聪明才智修建了著名的都江堰水利工程来战胜水灾的(出标题--解读都江堰) 讲授新课 造福千秋的都江堰 请同学们分组将课前查找的有关进行交流从第一个内容开始依次进行先请第一组推选你们组的代表来介绍 第一组主讲人:我们组主要是查找都江堰主
教学过程设计问题与情景师生行为设计意图热身准备我想试试罗赛蒂那个说我想试试的小孩他将登上山巅那个说我不成的小孩在山下停步不前我想试试每天办成很多事我不成就真一事无成因此你务必说我想试试将我不成弃于埃尘一课题引入1幻灯片:组图绿地里本没有路走的人多了… …你能解释一下原因何在2数学活动:在纸上任意点两点用线联接它们量一下它们的长短比较一下谁最短得出结论 二新课教学1出课题:两点之间线段最短学生朗读—
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