相关文档

• df-signoise应用解决pcb的si问题.doc

  #

• 解决问题的策略的应用题.doc

  1小区前有一个边长是15米的正方形花坛如果把花坛的一组对边分别增加3米另一组对边长度不变这个花坛的面积会增加多少2小军家去年种植了一块边长为12米的正方形菜园为增加收入今年他家把这块正方形菜园的边长都增加了4米这块菜园的面积增加了多少3幸福村原来有一个宽24米的长方形果园后来因为扩建公路果园的宽减少了6米面积就减少了180平方米现在果园的面积是多少4一块正方形边长增加3米后面积增加81平方米

• 解决问题（连除应用题）.doc

  #

• 分数乘法的应用（解决问题）.doc

  #

• 比例尺的应用解决问题优.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版

• 浅议解决问题与解答应用题的关系.doc

  浅议解决问题与解答应用题的关系梁豪小学：宽文俊新课程标准把应用题确定为发展性领域中的解决问题不再单独设立应用题教学的章节这就对我们头脑中长期存在的对应用题的传统认识提出了挑战新课程标准让学生学会从数学的角度提出问题理解问题综合运用所学的知识技能解决问题发展应用意识体会数学与生活的密切关系形成解决问题的一些基本策略发展实践能力与创新精神只有正确认识新课标下应用题概念的内涵才能有助于我们科学开展

• 分数应用题的解题方解决问题徐海文.doc

  解决问题 石泉中心小学徐海文教学内容：利用比与分率的相互联系分析解答应用题。 教学目标：1．利用比与分率的互化为载体，复习分数应用题，实行一题多解，拓展学生解题思路，提高解题能力。2．便学生在分率的不断变化中，辨析“求一个数的几分之几是多少”和“已知一个数的几分之几是多少，求这个数” 这两类分数应用题，从而进一步提高学生分析、解答分数应用题的能力。3．让学生能对生活中的有关数学信息予以选择、加

• 电脑应用问题解决方法.doc

  1．为什么笔记本电脑的小键盘用不了答：按了FNNUMLK指示灯亮了就可以输入小键盘的数字了再按FNNUMLK指示灯灭可以输文本和字母2．为什么电脑图标名称有颜色而且屏幕刷新时会有颜色闪过答：右击我的电脑依次单击属性高级性能设置在视觉效果页中将 在桌面上为图标标签使用阴影选中单击确定即可右击桌面的空白处在排列图标里去掉锁定桌面的web项目还可以另建一个用户来解决右击桌面的空白处依次单击属性桌面自定义

• 应用多边形的面积解决问题.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击鼠标编辑标题文的格式单击鼠标编辑大纲正文格式第二个大纲级第三个大纲级第四个大纲级第五个大纲级第六个大纲级第七个大纲级第八个大纲级第九个大纲级应用多边形的面积公式解决问题S = ah÷2a=2S÷hh=2S÷aS = (ab)h÷2h=2S÷ (ab)a=2S÷h-bb=2S÷h-aahabhahS = aha=S÷hh=

• 问题解决激发的应用实践1.ppt

  #