认识水字教学设计教学内容:认识水字教学对象:培智学前二班教学时间:2010年6月9日教学目标:程度好的学生:1通过教学练习能认读生字水 2能写水字 3能认读词语:水杯喝水水果 4知道水的广泛用途慢慢养成节约用水的习惯中等程度的学生:1通过教学练习能认读生字水 2能认读词语:水杯喝水水果
《日月水火》教学设计设计说明象形字的构字方法是描绘物体轮廓,突出物体特征。作为原始的造字方法,象形字对了解和识记现今使用的汉字有重大意义。因此,本教学设计突出以下特点:第一、在趣味故事中引导学生了解汉字的起源,认识象形字;第二、在了解象形字构字特点的基础上,引导学生将学习兴趣转化为探究动力,推动学生自主探究活动的开展,从而发现构字规律,产生识字兴趣。课时安排1课时。教学过程一、谈话激趣,看图导
《认识> = <》教学设计石家庄市华药学校谢明石家庄市建设北大街贾菲教学内容:冀教版《数学》一年级上册第14、15页。教学目标:1、经历把“同样多、多些、少些”等语言抽象为用数学符号的过程。2、初步认识“>、=、<”等数学符号的含义,会用这些符号表示9以内两个数的大小。3、在看图讲故事和分食物的过程中,激发学生学习的兴趣和关心他人的情感。课前准备:动画课件。教学方案:教学环节教学预设一、创设情境
识字写字教学设计 教学目标:知识与能力目标1通过故事让学生在轻松愉悦的环境中学习体验识字写出字的乐趣过程与方法目标2掌握猜问查三种基本识字方法和认想写用四种汉字学习方法培养学生主动识字写字的能力情感态度价值观3了解中国汉字的文化内涵感受汉字的形体美激发学生学习语言文字的浓厚兴趣教学重点:了解中国汉字的文化内涵感受汉字的形体美激发学生学习语言文字的浓厚兴趣教学过程: 一谈话导入
课题名称:识字3教学目标分析: 1.通过教学使学生会认11个生字并且会写8个字2.能正确流利有感情地朗读课文从课文中感受祖国的伟大3.培养学生累字能力激发学生的爱国情感学习者分析:本班学生学习积极性强思维活跃发言积极对新知识充满着极强的求知欲只有少数学生学习不积极写字不认真教学重难点分析: 重点:会认11个生字会写8个字能正确流利有感情地朗读课文感受祖国的伟大 难点:培养学生积累
认识教学设计什么是教学设计小活动您认为什么是教学设计在您的教学活动中您对哪些方面进行过精心设计请拿出笔记本将您设计过的方面记录下来然后请与下面介绍的教学设计概念进行对比形象地说教学设计是为老师们在教学理论学习理论与教学实践之间架设的一座桥梁是把教学理论与学习理论转换为教学实践的一门桥梁科学 具体地说教学设计是运用系统方法将教学理论与学习理论的原理转换成对教学目标与教学内容的分析教学策略与
《金木水火土》教学设计设计说明这是一篇短小的儿歌,前两行数字与五行相对,后两行天地与日月相应。朗朗上口的诵读极易引发学生的兴趣,本课堪称识字小文的典范。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力,是课程标准着力强调的基本理念。因此,本节课教师以自主交流、小组互动为主体,努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合,引导学生“学习独立识字”,获得识字过程的丰富体验。课时安排1课时。教学过程一、音频激趣,
教学设计:认识角课题:《认识角》 课型:新授年级:二 单元:七 课时: 1教学内容: 苏教版小学数学二年级下册《认识角》教科书第64-65页的例题和试一试65-66页的想想做做第1-3题教材分析: 本节课教学是在学生初步认识了长方形正方形三角形等几何图形的基础上进行的应结合生活情境引导学生从观察生活中的实物开始逐步抽象出角的图形在这节课中学生应该通过
《认识角》教案 小长山小学 于梅教学内容:北师大版小学数学第四册第七单元67-68页《认识角》第一课时教材分析 : 本节课是在学生已经初步认识了长方形正方形三角形的基础上进行教学的教材结合生活情境引导学生从观察生活中的实物开始逐步抽象出角的几何图形再通过学生的实际操作加深他们对角的认识学生能熟练地掌握这部分内容将为学生进一步学习角的有关知识奠定
《认识角》教学设计教学内容 北师大版小学数学二年级下册第七单元《认识图形》中的第一课时《认识角》 教学目标 1让学生经历从生活中发现角认识角的过程建立初步的空间观念发展创新思维 2通过找一找摸一摸做一做比一比等活动让学生直观地认识角感受角的大小 3结合生活情境感受生活中处处有角体会数学与生活的密切联系 教学重点 让学生初步地认识角 教学难点
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