单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级春江花月夜 张若虚41820221张若虚(约660-约720)扬州人初唐诗人曾以文词俊秀而名显长安与贺知章包融张旭并称为吴中四士但《全唐诗》仅录存《代答闺梦还》《春江花月夜》两首 他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳体追求自由豪放富有理想的高远意境 41820222古今评价《春江花月夜》一千多年来为世人所倾倒诗人因此名垂后世《春江
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级春 春女思秋士悲 蜂蝶纷纷过墙去却疑春色在邻家(王驾《雨晴》)春蜂蝶纷纷过墙去却疑春色在邻家(王驾《雨晴》)两句写自家花落了蜂蝶也如诗人一样失望纷纷飞走诗人却怀疑春色在邻居家诗人满怀的寻春惜春恋春的情绪溢于言表 辛弃疾的《摸鱼儿》更能消几番风雨匆匆春又归去……休去倚危栏斜阳正在烟柳断肠处辛弃疾的《摸鱼儿》更能消几番风
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 《春江花月夜》一诗孤篇压全唐盛唐第一诗 孤篇横绝竟为大家被闻一多先生誉为诗中的诗顶峰上的顶峰 【古今评说】 在六朝浮华文风笼罩下初唐几乎没有为盛唐诗人提供典范的诗篇把大唐引进诗歌朝代的正是张若虚与他的《春江花月夜》【介绍】 张若虚扬州人唐代诗人生卒年字号均不详曾以文词俊秀而名显长安与贺知章包融张旭并称
春江花月夜 唐·张若虚春江潮水连海平 海上明月共潮生滟滟随波千万里 何处春江无月明江流宛转绕芳甸 月照花林皆似霰空里流霜不觉飞 汀上白沙看不见感悟诗歌景—情—理的完美融合时 间 意 象海上生明月天涯共此时情人怨遥夜竟夕起相思灭烛怜光远披衣觉露滋不堪盈手赠还寝梦佳期
蜂蝶纷纷过墙去却疑春色在邻家(王驾《雨晴》)晏殊 一向年光有限身等闲离别易销魂酒筵歌席莫辞频满目山河空念远落花风雨更伤春不如怜取眼前人(《浣溪沙》)词中一方面慨叹人生短暂另一方面也抒发对远别友人的思念和及时行乐的情绪 今宵酒醒何处杨柳岸晓风残月 柳永《雨霖铃》 空间爱情古诗中的 落花意象晏几道《临江仙》夜 归
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式《春江花月夜》张若虚 【学习要点】《春江花月夜》的深邃立意《春江花月夜》的结构艺术《春江花月夜》的意境创造《春江花月夜》的语言艺术《春江花月夜》的高度评价张若虚(约660约720) 初唐诗人杨州(今属江苏)人曾任兖yǎn州兵曹与贺知章张旭包融并称吴中四士《全唐诗》仅存其诗两首一首《代答闺梦还》风格柔靡mí近齐梁体水平一般一首则是《春江花
孤篇横绝,竟为大家江月照千古 孤篇盖全唐《春江花月夜》张小琴请回忆写月的诗句海上生明月,天涯共此时。明月松间照,清泉石上流。月出惊山鸟,时鸣春涧中。星垂平野阔,月涌大江流。今人不见古时月,今月曾经照古人。今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。 张若虚(约660约720),唐代诗人。扬州(今属江苏)人。与贺知章、贺朝、万齐融、邢巨、包融俱以文词俊秀驰名于京都与贺知章、张旭、
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式春江花月夜张若虚
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级教学目标:? 1赏析本诗的景情理提高鉴赏诗歌的能力? 2提高学生联想和想象能力进入诗歌意境? 3培养学生在诵读中感受诗歌的能力并背诵诗歌? 教学重点:展开联想和想象进入诗歌意境? 领会诗中景与情的关系了解诗歌常见题型教学难点:景情理如何有机地融合的理解诗人的哲理思考? 导语设计 自古以来月亮一直是文人墨客笔下所吟咏的对象是个
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报