《表内乘法应用题》教学设计教学重点 使学生理解求相同加数和的应用题的结构和数量关系. 教学难点 使学生真正掌握此类应用题的结构. 教学过程 复习导入 1.口算. 2×3????? 2×5????? 4×2???? 5×1 5×3????? 4×3????? 5×5????? 1×4 2.列式计算. (1)3个4相加是多少 (2)5个2相加是多少 3.师:大家已经学习了15的
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三年级数学下册《口算乘法》教学设计教学目标:1.使学生经历整十整百数乘整十数的口算乘法的过程能比较正确熟练地进行口算2.学会运用整十整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题3.培养学生的观察能力口头表达能力和演绎推理能力?教学过程:一复习导入1听算后指名任选一道题说说口算方法20×5??? 30×6??? 4×70??? 100×5??? 3×2003×200?? 500×3?? 1000
《分数乘法》教学设计教材分析:从世界最小的鸟——蜂鸟飞行的实际问题引入给出蜂鸟飞行的速度(每分钟飞行310km)求23分钟飞行多少千米通过计算使学生明确分数乘分数计算也应该先约分再乘这样计算比较简便并掌握怎样先约分接着提出5分钟飞行多少千米的问题这是分数乘整数的计算前面已经学过这里一方面把分数乘法的两种形式集中呈现加强它们之间的对比与联系另一方面提出分数和整数相乘怎样约分的问题使学生知道除了
分数乘法应用题(一) (一)教学目标1.使学生理解掌握题中的数量关系根据一个数乘以分数的意义掌握求一个数的几分之几是多少的一步计算的分数乘法应用题的解题方法2.渗透事物之间普遍联系的思想培养学生利用已有知识迁移到新知识的能力教学重点和难点1.使学生能够用线段图正确表达题意并在此基础上进一步理解题中的数量关系2.在搞清数量关系的前提下根据一个数乘以分数的意义正确解答求一个数的几分之几是多少的一
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《乘、除法两步应用题》教学设计教学内容:教科书第59页例4教学目标:使学生学会运用乘除法两步计算解决问题,培养学生观察、操作和分析的能力。教学过程:一、复习:1.口算:5×7=?? ? ?45÷9=?? ??63÷7= ?? ?18÷9=? ?32÷4=?? ??56÷7=?? ??27÷9=?? ? 6×8=72÷9=?? ??8×3=??? ? 35÷7=?? ? 64÷8=?? 9×4=
分数乘法应用题教学设计重点:1.理解和掌握求一个数的几分之几是多少的分数应用题的结构和解题方法2.渗透对应思想 难点: 1.理解这类应用题的解题方法2.用线段图表示分数应用题的数量关系教学过程:一 复习质疑引新 1.说出??分数的 的意义 2.列式计算: 20的 是多少6的 是多少 学生完成后可请同学说一说这两个题为什么用乘法计算 3.谈话:同学们我们知道已知一个数求它的几分之几
《分数乘法应用题》教学设计一教学目标:知识与能力目标:进一步理解分数乘法应用题的数量关系能比较熟练的解答分数乘法应用题通过练习沟通新旧知识的联系能比较灵活地应用所学知识解答一些简单的应用题过程与方法目标:放手让学生人人参与自己总结沟通新旧知识的联系能熟练地解答分数乘法应用题情感态度价值观目标:进一步培养学生初步的逻辑思维能力及不怕困难的品质二重点难点:进一步理解分数乘法应用题的数量关系三教学策略:
《乘、除法两步应用题》教学设计教学内容:教科书第59页例4教学目标:使学生学会运用乘除法两步计算解决问题,培养学生观察、操作和分析的能力。教学过程:一、复习:1.口算:5×7=?? ? ?45÷9=?? ??63÷7= ?? ?18÷9=? ?32÷4=?? ??56÷7=?? ??27÷9=?? ? 6×8=72÷9=?? ??8×3=??? ? 35÷7=?? ? 64÷8=?? 9×4=
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