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    浅谈学生学习数学兴趣的培养洪金华美国心理学家布鲁诺认为最好的学习动机莫过于对所学课程本身具有内在的兴趣没兴趣学生的心智就不可能倾注与学习也就难以形成教与学两种主体的协调交互活动取得预期的教学效果由于数学研究对象的抽象研究过程大都是推理过程容易使人感到枯燥乏味产生厌学情绪因此为了培养学生对数学的兴趣和学习数学的信心教师在教学中要不断提升自身的调控能力应根据不同的教学内容在不同的教学环节中以

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    论文题目浅谈数学学习兴趣培养在学前教育的应用姓 名 完成日期 浅谈数学学习兴趣的培养在学前教育的应用前言我国伟大的教育家孔子曰:知之者不如好知者好知者不如乐知者爱因斯坦说:兴趣是最好的老师发展与教育心理学的研究表明:兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向它以认识和探索某种事物的需要为基础是推动人去认识事物探求真理的一种重要动机是学生学习中最活跃的

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    浅谈小学生数学学习兴趣的培养在学习中兴趣是最好的老师学生有了兴趣才会去学习这时的学习才达到了最佳效果所以小学生数学学习兴趣的培养很重要以下就来谈谈自己在教学方面的心得一让学生在生动具体的情景中学习数学教师应充分利用学生的生活经验设计生动有趣直观形象的数学教学活动如运用讲故事做游戏直观演示模拟表演等激发学生的学习兴趣让学生在生动具体的情景中理解和认识数学知识每次备课时我都会尽可能的设计贴切学生生活实

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    浅谈小学生学习兴趣的培养悦城龙母小学 梁坤章2010年10月我们每个人从事各种活动都是由一定的动机兴趣所引起的有了动机兴趣才能去从事各种活动从而达到一定的目的学习兴趣是学生学习的强化剂在学生的认识过程与学习活动中起着巨大的推动作用传统的数学教学把丰富复杂动态多变的教学过程变得机械沉闷和程序化缺乏生机与乐趣缺乏对智慧的挑战学生学习起来觉得枯燥无味没有激情那么怎样才能使气氛活跃使学生

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    浅谈小学生学习兴趣的培养 兴趣是一种内在动力是学生学习动机形成的重要因素激发学生学习兴趣诱发学生学习的欲望是学生主动学习的前提要取得好的教学效果培养学生的学习兴趣显得特别重要因为小学生的学习目的不强意志不坚定自我控制辐射状他们的努力学习主要依靠学习兴趣来维持的但小学生好动好表现自己模仿力强教师根据学生这些特点能使小学生从要我学转化为我要学变被动为

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