加法和减法的验算? 教学目标 1.通过创设具体的情境使学生初步学会加法的验算并通过加法验算方法的交流让学生体会算法的多样化 2.让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题体会用数学的乐趣 3.培养学生探索合作交流的意识和能力让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题体会用数学的乐趣 4.结合实际问题加强计算 5.培养合作交流的学习让学生运用迁移类推进行计算 教学准备:老师准备挂图或课
《加减法的验算》集体备课教学设计【教学目标】?? 从生活实际出发引导学生理解验算的意义会进行加减法的验算提高计算的准确率让学生体验加减法验算策略的多样性加强对加减法互逆关系的认识养成验算的习惯【教学重点难点】?? 会进行加减法的验算体验验算方法的多样性【教学过程】??? 一创设生活情景探索新知1教学例1(1)星期天妈妈带小刚到商店购物(课件出示主题图)让学生先观察再与同桌说说这两辐图的图意指
《加减法的验算》教学设计 教学意图:本次上课的内容是三年级数学第二单元加减法的验算学生已经学习了三位数的加减法现在采用加减法的集中验算方法集中出现以利于学生通过加减法的互逆关系理解和掌握加减法的验算方法创设情境激疑设思在讲例1前先出示算式25832825( )32-8( )32-25( )让学生独立填写然后小组内交流填写结果计算法意图让学生感知
加减法的验算(一)一教学背景分析:《加减法的验算》是义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第二单元第3小节的内容教材采用加减法验算集中编排加法和减法的几种验算方法集中出现以利于学生通过加减法的互逆关系理解和掌握验算方法体现方法多样化学生在以往学习加减法计算中已经初步感受到加减法的关系因此教学时应根据学生已有的知识和生活经验让学生在具体的情景中理解算理本节课是第1课时集中教学加法的验算这样便于学生
在 数学学科 三 年级上册第 二 单元第 9 课时导学案课题: 加法减法的验算 : 学校: 班级: 三( ) 主备人: 审核人: 预 习:熟记两位数加两位数的笔算加法法则学习目标:1 进一步理解加法减法验算的意义 2 经历验算探索方法的过程学会对加法减法进行验算 3 培养检验的意识和习惯学习
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级加减法的验算根据137254=391请你写出两个减法算式.根据487-226=261请你写出一道加法算式和一道减法算式.一套动力服和一双运动鞋一共要多少元13548 135 48 答:一共要183元183(元)3814813518312183-13548注意:在进行运算时不要直接把被验算的结果抄上而要认真地加一遍真正起到验算的
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级加减法的验算金小 冯桂芳星期天东东和妈妈一起去超市买东西聪明的东东我们买了:欢迎光临一套运动服一双运动鞋聪明的东东135元48元妈妈给了200元应该找回多少呢应该找回13元聪明的东东它们的价钱是:东东是怎么算出来的呢来算一下吧13548=____(元) 183一套运动服和一双鞋一共多少元为了不让妈妈找错钱你
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级人教版三年级数学 新课程 新思想新理念 加减法 的验算售货员阿姨找的钱对吗你是怎样知道的呢一套运动服和一双运动鞋一共要多少元一套运动服135元一双运动鞋48元13548183(元) 这样是不是对的呢我们怎样检验加法计算的结果可以怎样进行加法的验算呢用183-135看得数是不是48用48135看得数是不是183用18
你单独买过东西吗? 如何计算花了多少钱呢? 一套运动服和一双运动鞋一共要多少元?135元48元135+48=______元1831怎样检验加法计算的结果?(1)用48+135,看得数是不是183。(2)用183-135,看得数是不是48。(3)用183-48,看得数是不是135。计算下列各题,并验算结果。745+219637+268725+538139+682=964=905=1263=821用0、1、2、……9这十个数字组成一个加法竖式。
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