一切发声的物体都在振动(或声音是由物体的振动产生的)振动停止发声也停止 2.声音的传播需要介质真空不能传声 3.声音在介质中的传播速度简称声速一般情况下v固>v液> v气声音在15℃空气中的传播速度是340 ms合1224 kmh在真空中的传播速度为0 ms(即真空不能传声) 4.声音在耳朵里的传播途径:外界传来的声音引起鼓膜振动这种振动经听小骨及其他组织传给听觉神经听觉神经把信号传给大脑人
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd. 《一切都在运动中》教学设计 教学背景: 本课主要是让学生理解参照物的概念认识物体的相对运动和静止参照物这个概念对于四年级的孩子来说是比较难理解的教材上编排的是图片让学生根据图片回答哪些物体在运动虽然学生根据生活经验能够判
1.一切都在运动中【教学目标】1. 通过活动使学生逐渐建立判断物体是否运动的标志是这一物体相对于另外一个物体的位置有没有发生变化的概念2. 通过学生讨论模拟体验物体运动的相对性使学生形成物体的绝对运动概念让学生感受参照物与物体运动状态之间的关系【教学重点】认识事物运动变化与选择的参照物有关【教学难点】参照物的理解【教学准备】教师材料:课件学生材料:【教学时间】1课时【教学过程设计】一发现生活
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级一切物体都是运动的 严格地说自然界中的一切物体从微观粒子到宇宙中的天体都在不停地运动着第四节世界是运动的火车根本就没动还停在站台上火车终于动起来了火车动了吗感觉往哪个方向动呢一运动与静止1参照物:用来判断一个物体是否运动的另一个物体2机械运动:物理学中把一个物体相对于参照物位置的改变称为机械运动(假定不动)3静止:如果一个物
实际的自由振动一定是阻尼振动 1831年一队骑兵通过曼彻斯特附近的一座便桥时由于马蹄节奏整齐桥梁发生共振而断裂3600课 堂 练 习
第一课 一切都在运动中教学目标:1意识到事物之间的相对性能运用辩证的眼光看问题 2知道选择不同的参照物判断物体是否运动的结论也不相同 3知道物体的运动是这一物体相对于参照物的位置的变化 4能够依据不同参照物描述物体相对的运动与静止状态德育目标: 意识到事物之间的相对性能运用辩证的眼光看问题教学重点: 1.知道物体的运动是这一物体相对于参照物的位置的变化 2.知
噪声:杂乱的声音物体不规则振动产生的乐音:悦耳的声音物体有规则振动产生的 第二节乐音的三个特征音调 响度 音色一音调什么是音调音调的高低与哪些因素有关拨动尺子和橡皮筋的实验能得出什么结论频率越高音调越高频率越低音调越低拨动橡皮筋实验中应注意什么问题拨动尺子实验中应注意什么问题男生说话粗犷而女生说话尖细这是因为他们说话的_______不同谁的音调高为什么音调根据以上事例你认为发声体振动频率
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级一切动植物都是由细胞构成的 1665年英国的科学家胡克Cell 房间洋葱表皮细胞神经细胞精子和卵细胞肌细胞色素细胞石细胞各种各样的细胞:一细胞的结构和功能:1动物细胞:细胞膜细胞核细胞质(1)结构细胞膜细胞质细胞核细胞壁大液泡叶绿体植物细胞动物细胞你能将植物细胞内的结构与相应的名称用线连接起来吗细胞壁液泡细胞核细胞
学年度 第学期 理化学院物理专业技能训练(Ⅱ) 班级: : : 1教具研究的项目:振动引起物体转动2研究目的及要求:察在不同角度硬纸片转动情况②理解振动引起纸片转动的原因和原理③学会建模思想学会理论联系实际知识应用于生活3实验所需仪器: 电磁铁长条形中间有孔的硬纸条圆磁铁开关小板凳形
反映振动快慢的物理量说明:简谐振动的特征量主要取决于初始条件54 设一质点在同一直线上同时进行两个独立的同频率的简谐振动:
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