浅析高中语文自主探究性阅读教学《高中语文新课程标准》明确提出在日常的教育教学中教师积极引导学生自主学习主动探索问题培养他们成为适应生活生产满足未来需要的实用性人才本文就阅读教学中的学生自主探究性的培养展开研究分析了高中语文自主探究性阅读教学的必要性原则及模式具有积极的指导意义关键词:高中语文 自主探究 阅读教学中图分类号:g63文献标识码:a文章编号:1673-9795(2012)08(c)-
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.《中年级语文阅读教学自主探究型模式》课题研究报告九小解放西中年级语文组(项目主持人:王进)一课题提出:阅读教学往往重知识传授轻能力培养重分析串讲轻整体感悟重求同理解轻求异创新的弊端束缚了学生的脑口手阻碍了学生自主学习能力的提高扼杀了学生的探究
小学语文阅读教学有效性探究南安市天山小学 叶天阳201147长期以来小学语文阅读教学一直存在着费时多而收效少的问题课程改革以来老师们的教学观念正在发生着根本性的变化小学语文阅读教学以学生为主体以读为本加强学生的语言实践尊重学生的独特感受和体验的意识正在逐步得到加强但要想进一步提高阅读教学的有效性还需要我们不断地研究怎样才能使阅读更有效下面我就自己平时的教学来谈谈对提高小学语文阅读教学有效性的一点
论高中语文阅读教学中自主性学习实施策略 井大附中 吴智昌【摘要】新课标提出了自主合作探究的新型学习方式自主学习被放到了十分重要的位置上本论文在国内外自主学习的理论和课程改革的大背景之下以高中语文阅读教学为实践平台试图探索总结出在高中语文阅读教学中引导学生自主学习的策略来指导教学实践培养学生自主性创新性促进学生阅读能力的生成【关键词】新课标 自主学习 高中语文 阅读教学
广东省十二五重点科研课题深圳市初中语文探究性阅读教学课题组·教师问卷 深圳市第三高级中学 (学校):您的基本信息:★教龄 A 1-3年 B 4-6年 C 7年及以上 ( C ) ★职称 A 初级 B中级 C高级 ( C )当您看到此份问卷的时候首先向奋战在语文教学第一线的您道一声
浅谈小学语文阅读教学的探究性平昌县鹿鸣小学:杜鹏程阅读教学是学生教师文本之间对话的过程是语文教学的重要部分是教学的主要内容所占课时最多所用精力最大被誉为智慧之源简言之阅读教学可培养学生阅读能力提高学生表达能力发展学生认知能力培养创造能力陶冶情操修养品性增强搜集信息的能力然而阅读教学过程具有多变性其教学程序无固定模式每篇课文的教学程序各有不同而积极建构的自主合作探究的学习方式则是提高阅读教
浅谈探究性阅读教学新的《语文课程标准》指出:阅读教学的重点是培养学生具有感受理解欣赏和评价的能力逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力提倡多角度的有创意的阅读利用阅读期待阅读反思和批判等环节拓展思维空间提高阅读质量 ????什么是探究性阅读呢探究性阅读以阅读目的为前提以信息论 理论为指导以围绕阅读目的准确快速有效把握文章的相关信息为基本原则不断提高筛选认知处理语言信息的能力探究性阅读能
寿县迎河中学 新课标下初中语文有效性阅读教学探究朱克刚语文阅读教学的有效性问题由来已久几十年来我们都在不断探索语文阅读教学的有效性问题特别是实行新的课程标准以来由于部分教师对新课程理念的理解领会不到位以及缺乏必要的经验和能力阅读教学还是出现了低效甚至是无效的现象我们有些教师在阅读教学中或者只注重传授系统知识开发学生的理解能力以让学生掌握知识技能为目标忽视了学生情感经验的积累忽视了学生的独特
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级自主探究性语文教学模式高中语文教研组教学改革重要着眼点是学科教育教学模式的更新学生学习方式的转换自主探究性语文教学模式的目标指向是培养学生自主学习自主探究能力这个模式的建构过程是以渐次开发学生自主探究能力来实现目标的自主探究性语文教学模式下的助学稿编写范型自主探究性语文教学凸现学生的自主学习教学顺序变先讲后学为先学
在语文教学中落实自主合作探究性学习 沈阳市第一中学 张宇庚《语文课程标准》明确指出要积极倡导自主合作探究的学习方式经过我十几年的教学实践我个人是这样理解的:自主即主动教师应该培养学生在语文学习中主动地丰富自己的语文知识提高语文能力合作就是要求学生之间能够切磋学问共同完成学习任务而探究就是要求善于质疑问难深入研究并解决问
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