大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • 稿.doc

    分数的意义评课稿分数的意义对于小学生来说是一个比较抽象的概念怎样让学生理解单位1的含义引导学生一步一步地从具体的实例中逐步抽象归纳出分数的意义是本节课所要解决的两个重点问题吕老师的这节课在设计上淡化形式注重实质注意数学与生活的联系一切以学生的发展为根本以提升学生的数学思维为核心引导学生在动手实践自主探究与合作交流中体会领悟单位1的含义进而逐步理解分数的意义本节课的教学设计可用十二个字来浓缩①理念新

  • 稿.doc

    #

  • 稿.doc

    百分数的意义评课稿沈小 张秋叶《百分数的意义和写法》是小学数学六年级上册的教学内容这堂课体现了先学后教以学定教的教学模式1联系生活实际让学生在生活中感受百分数的存在发现数学问题体现了数学来源于生活生活离不开数学杜老师充分利用学生课外收集的百分数的让学生自己分析当学生初步感知了百分数的意义以后教师此时也没有刻意强调用百分数的意义而是加深这种体验出现了求盐占盐水的百分率让学生在经过计算的过

  • 稿.doc

    《小数的意义》评课稿 韩秀元今天有幸听了邬杰老师的《小数的意义》一课我认为这是一节较成功的数学课首先教师能以让学生经历数学知识的建构这一理念为统帅整节课所有的课件简单而朴实全是为了解决问题而设计每个环节的设计都珍视孩子个性化的体验引发孩子深度的思考尤其是教师对教材的专业理解不再是做教材的消费者而是做教材的开发者和创造者教师扮演的只是学生学

  • 《百和写法》稿.doc

    《百分数的意义和写法》评课稿评课人:施黎云 ?今天聆听了徐老师的《百分数的意义和写法》一课谈谈自己粗浅的看法1.联系生活实际让学生在生活中感受百分数的存在发现数学问题体现了数学来源于生活生活离不开数学教师充分利用情景问题课前播放篮球赛比赛录像片段:火箭队和开拓者队画面停在时间还有17秒火箭队以81:80领先一分开拓者队犯规火箭队获得罚球老师让学生猜想这个球该谁去罚让学生自己分析当学生初步感知了

  • .doc

    《分数的意义》评课包秋琰分数的意义对于学生来说是一个比较抽象的概念在王老师的这节课上我看到的是王老师通过精心的教学设计引导学生一步一步地从具体的实例中逐步归纳出分数的意义本节课的设计淡化形式注重实质注意数学与生活的联系一切以学生的发展为根本以提升学生的数学思维为核心引导学生在自主探究与合作交流中体会《数学课程标准》中指出:数学教育应该在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上帮助他们在自主

  • .doc

    《分数的意义》评课在整个教学过程中张老师的教学节奏紧凑教学内容环环相扣教学语言简洁明了 在学生原有知识和课前预习的基础上建构新知识使学生的潜能得到了最大的发挥本课张老师紧紧抓住分数的意义设计安排灵活地运用教材并大胆地将学习的主动权交给了学生学生在学习的过程中学习目标明确探究积极主动尤其是学生对于单位1的理解对于分数以及分数单位的理解都是在学生自主探究的前提下顺理成章地得出概念并且给学生留有充

  • 稿.doc

    《分数的意义》说课稿南庄镇杜村小学 张艳群今天我说课的内容是九年义务教育六年制小学数学教材第十册第四单元6061页内容《分数的意义》一说教材地位与作用:《分数的意义》是在学生初步认识分数的基础上进行学习的也是把分数的概念由感性上升到理性的开始为之后学习分数与除法的关系真分数假分数以及分数的基本性质奠定基础学情分析:这节课的教学内容较为抽象对学生有一定难度尤其是对单位1的理解学生更喜欢学

  • 》说稿.doc

    《分数的基本性质》说课稿尊敬的各位评委各位老师大家好我是一教学内容的说明我今天说课的内容是:8R T5ufe)]0cCL)w0九年义务教育六年制数学第十册第四单元的《分数的基本性质》这部分内容是在学生学习了分数的意义分数与除法的关系商不变性质等知识的基础上进行教学的它是以后学习约分通分的基础在小学数学学习中起着承前启后举足轻重的作用二教学目标的确定依据新的《数学课程标准》为了更好地体现

  • 稿.doc

    《分数的意义》说课稿今天我说课的内容是人民教育出版社出版的九年义务教育六年制小学数学教材第十册第四单元《分数的意义》一课 教学指导思想 《数学课程标准》指出数学教学要让学生亲身经历数学知识的形成过程也就是经历一个生动丰富地思维过程使学生通过数学活动掌握基本的数学知识和技能激发学生对数学学习的兴趣二教材分析 1地位和作用:分数的意义这部分内容是在学生对分数已经有了一个初步的感性认识基础上进行探

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部