中位数与众数导学案 望都三中:刘同娜: 班别: 组别: . 【课题导入】(教师自主设计)一【学习目标】1. 掌握中位数众数的概念会求出一组数据的中位数与众数 2. 理解平均数中位数和众数三者的联系与区别能初步选择恰当的数据代表对数据作出自己的正确评判.二【导学过程】(一)完成目标1阅读课本第258--259页的内
中位数与众数教案一、教学目标: 1.掌握中位数、众数等数据代表的概念,能根据所给信息求出相应的数据代表。 2.合具体情境体会平均数、中位数和众数三者的差别,能初步选择恰当的数据代表对数据做出自己的判断。 3.培养学生对统计数据从多角度进行全面的分析,从而避免机械的、片面的解释。 二、教学重点和难点: 重点:掌握中位数、众数等数据代表的概念。 难点:选择恰当的数据代表对数据做出判断。
- 3 - 82 中位数与众数一、学科内综合题:(10分)1在一次科技知识竞赛中,两组学生的成绩统计如下:分数5060708090100甲组人数251013146乙组人数441621212已经算得两组的平均分都是80分,请根据你所学过的统计知识,进一步判断这两个组在这次竞赛中成绩哪一组好些,哪一组稍差,并说明理由二、应用题:(共15分)2(7分
1平均数2中位数与众数3利用计算器求平均数数据的代表中位数与众数湖北远成文化传播输入班级25个学生的年龄1615131515141517131515151515141315151614131515131425个学生的分布直观图你发现哪个年龄段的人数比较多呢25个学生的分布直观图你们知道自己的年龄在班上是偏大还是偏小课本引例某员工的月工资如下表你怎样看待该员工的收入师生互动哪一个员工的工资恰
员工月工资?经理说:我员工收入很高月平均工资为 2000元职员C说:我的工资是1200元在算中等收入职员D说:我们好几个人工资都是1100元职员B1300?某员工的月工资如下:?杂工G500再见
PAGE4 NUMPAGES42.中位数与众数【学习目标】1.能说出中位数众数等数据代表的概念能根据所给信息求出一组数据的中位数众数等的数据代表2.能结合具体情境体会平均数中位数众数三者的差别3.能从各类统计图中获取数据能初步选择恰当的数据代表对数据作出自己的评判【学习准备】调查学校50名男同学运动鞋的尺码【学习过程】活动1:认识中位数和众数1.经理职员C职员D所说的三个数据分别表
《中位数与众数》学案: 班别: 组别: 【课题导入】(教师自主设计)一【学习目标】1. 掌握中位数众数的概念会求出一组数据的中位数与众数 2. 理解平均数中位数和众数三者的联系与区别能初步选择恰当的数据代表对数据作出自己的正确评判.二【导学过程】(一)完成目标1阅读课本第54--56页的内容完成下面问题:1. 某
中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在 62《中位数与众数》学案: 班别:组别:【课题导入】(教师自主设计)一、【学习目标】1 掌握“中位数”、“众数”的概念,会求出一组数据的中位数与众数;2 理解平均数、中位数和众数三者的联系与区别,能初步选择恰当的数据代表对数据作出自己的正确评判二、【导学过程】(一)完成目标1阅读课本第142
5 / NUMS5 2.中位数与众数【学习目标】1.能说出中位数、众数等数据代表的概念,能根据所给信息求出一组数据的中位数、众数等的数据代表。2.能结合具体情境体会平均数、中位数、众数三者的差别;3.能从各类统计图中获取数据,能初步选择恰当的数据代表对数据作出自己的评判。【学习准备】调查学校50名男同学运动鞋的尺码。【学习过程】活动1:认识中位数和众数1经理、职员C、职员D所说的三个数据分别表
《教材解读》配赠资源 版权所有6.2中位数与众数学习目标:1.能说出中位数众数等数据代表的概念能根据所给信息求出一组数据的中位数众数等的数据代表2.能结合具体情境体会平均数中位数众数三者的差别3.能从各类统计图中获取数据能初步选择恰当的数据代表对数据作出自己的评判预习案课前导学:阅读课本P142—P143完成下列内容1一般地n个数据按大小顺序排列处于的一个数据(或最中间两个数据的)叫做
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