第4单元 两位数乘两位数第8课时 解决问题(2) 【教学目标】1、会解决用除法计算的问题。 2、体会解决生活中的数学问题的乐趣。【教学重难点】 重点:正确解答用除法计算的问题。难点:通过解决具体问题,让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经验。【教学准备】 例4情境图【教学过程】 学前准备1、练习。 43×11= 32×12=22×14= 2、出示:小明5分钟写了180个字,他每分钟写多少个字
第一单元 小数乘法第8课时 问题解决(2)【教学内容】 教科书第16页例2及相关的练习【教学目标】 1.继续运用所学知识解决一些生活中的问题并从中掌握一些解决问题的途径和方法 2.让学生感受所学知识的应用价值提高学习数学的兴趣增强数学学习的自信心3.培养学生的合作意识培养初步的逻辑思维能力【重点难点】重点:运用小数乘法的知识掌握分段计费的计算方法难点:运用小数乘法的知识解决生
3 第4单元 两位数乘两位数第8课时 解决问题(2) 【教学目标】1、会解决用除法计算的问题。 2、体会解决生活中的数学问题的乐趣。【教学重难点】 重点:正确解答用除法计算的问题。难点:通过解决具体问题,让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经验。【教学准备】 例4情境图【教学过程】 学前准备1、练习。 43×11= 32×12=22×14= 2、出示:小明5分钟写了180个字,他每分钟写多少个
第8课时解决问题(2)课题:解决问题(2)教学目标:1、会解决用除法计算的问题。2、体会解决生活中的数学问题的乐趣。教学重点:正确解答用除法计算的问题。教学难点:通过解决具体问题,让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经验。教学过程一、学前准备1、练习。43×11=32×12= 22×14=2、出示:小明5分钟写了180个字,他每分钟写多少个字?(学生回答后,教师板书)二、探究新知1、教学例4出
3 第4单元 两位数乘两位数第8课时 解决问题(2) 【教学目标】1、会解决用除法计算的问题。 2、体会解决生活中的数学问题的乐趣。【教学重难点】 重点:正确解答用除法计算的问题。难点:通过解决具体问题,让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经验。【教学准备】 例4情境图【教学过程】 学前准备1、练习。 43×11= 32×12=22×14= 2、出示:小明5分钟写了180个字,他每分钟写多少个
第8课时解决问题(2)【教学内容】教材第16页例9和练习四的第6~9题。【教学目标】1使学生学会解决有关小数乘法的简单实际问题。2利用多种方法来解决生活实际问题。3培养学生主动探索的意识。4通过了解出租车的收费情况,体会小数乘法与我们的生活息息相关。【重点难点】1利用所学知识解决简单的实际问题。2如何利用多种方法来解决生活中的实际问题。【教学准备】多媒体课件。【情景导入】1计算。35+625×
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三年级数学下册(RJ)教学课件第8课时 解决问题(2) 第 4 单元两位数乘两位数一、新课导入二、探索新知情境引入,提出问题三年级女生要进行集体舞表演。老师将参加表演的60人平均分成2队,每队平均分成3组。每组有多少人?4三年级女生要进行集体舞表演。老师将参加表演的60人平均分成2队,每队平均分成3组。每组有多少人?阅读与理解60÷2=30(人)60÷2÷3=10(人)30÷3=10(人)将60人
第8课时 解 决 问 题(2) 第 一 单元小数乘法同学们平时乘坐过出租车吗?你乘坐出租车是怎样付费呢?情境创设由于各地情况不同,出租车的起步价也不同。王叔叔乘坐出租车去看展览时,遇到了一些问题,我们一起来看一看,帮他解决遇到的问题。新知学习知道这句话的意思吗? 大家知道起步价的意思吗? 当我们坐出租车时,应该怎么计算我们一共需要支付多少费用呢? 起步价:当我们出租车的时候,出租车有规定一个距离(
第8课时 解决问题(2) 第 4 单元两位数乘两位数一、新课导入二、探索新知情境引入,提出问题三年级女生要进行集体舞表演。老师将参加表演的60人平均分成2队,每队平均分成3组。每组有多少人?4三年级女生要进行集体舞表演。老师将参加表演的60人平均分成2队,每队平均分成3组。每组有多少人?阅读与理解60÷2=30(人)60÷2÷3=10(人)30÷3=10(人)将60人平均分成2队,可以求出每队有多
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