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  《空城计》前置性研究设计设计意图：根据基础教育新课程改革的具体目标结合本实验组的研究课题自主学习合作学习探究学习教学策略的研究改变课程过于注重知识传授的倾向强调形成积极主动的学习态度学生的学习兴趣和经验实施开放式教学让学生主动参与学习活动并引导学生在活动中感悟知识的生成发展与变化教材分析：这是三年级第一学期《语文》第二十九课的教学内容《三国演义》是一部历史演义小说它以三国时代的历史为

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  《空城计》教案?教材把握《空城计》是义务教育课程标准实验教材《语文》(语文版)七年级上册第四单元的教学内容节选自元末明初小说家罗贯中的《三国演义》第九十五回马谡拒谏失街亭武候弹琴退仲达是一篇情节相对完整脉络十分清晰的小说课文描述了诸葛亮面对强敌而能处变不惊设下计谋终于使司马懿引兵退去的故事第一部分主要写孔明施用空城计的背景故事开端用对比的手法突出军情的危急给人紧急万分之感为下面突出孔明的机智

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  空城计　　有一次山羊妈妈要出远门不带小山羊去吧小山羊呆在家里不放心带去吧又不方便忽然他想起了当年诸葛亮用空城计吓退司马懿的事于是他就一人出去临走前叮嘱小山羊读要关门山羊妈妈出去以后大灰狼真的来了它看见门开着以为屋里一定有一张大网不敢进去就跑了山羊妈妈回来一看小山羊没有事非常高兴　　第二次山羊妈妈又要出门它还是按照上次的计策办结果小山羊被大灰狼吃掉了山羊妈妈气得把《三国演义》撕了个粉碎隔壁的猴

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  《空城计》教学设计(中小学国培语文创新性成果)莫秋英作为一名语文老师不仅要培养学生的识字写字能力阅读能力写作能力口语交际能力更重要的是发展语感和思维引导学生学会学习提高学生的人文素养培养创新精神因此本节课教师在教学中力图引导学生认真阅读作品品味精彩的语言体会和理解作品的主题分析和评价人物帮助学生解决学习中的问题发表自己的见解逐步培养学生阅读文学作品的兴趣引导学生积极阅读古今中外的文学名著教材

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  空城计话说三国时魏国的名将司马懿占领了街亭以后亲自带领十五万大军向西城这个地方来了　　这一天诸葛亮正和部下商量怎么抵抗的事忽然探子飞马来报：司马懿带领十五万人马朝西城打来这时候诸葛亮身边并没有大将只有一些文官他所带的五千兵有一半是运粮草的兵不能打仗司马懿的兵一到都吓得心惊胆战不知怎么办才好诸葛亮到城头一看果然尘土飞扬魏兵分两路向西城杀来诸葛亮传下命令叫把所有的旗子都藏起来城里的人不许随便出入

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  空城计 罗贯看教学目标1．理清小说的故事情节把握人物形象体会阅读小说的基本方法2．激发学生阅读小说的兴趣鼓励学生课外阅读古今中外的小说佳作培养学生对文学名著的鉴赏力3．积极创造机会引导学生自主学习发现问题并积极主动地解决问题教学重点难点1．重点：理解孔明的三笑的他的空城计得以施行成功的重要原因2．难点：学生对文学作品中的人物形象进行全面客观公正的评价课时划分 ：2课时

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  《空城计》同步练习1为下列加点的字注音司马懿（ ） 旌旗（ ） 隐匿（ ） 纶巾（ ）焚香（ ） 模样（ ） 远遁（ ） 言讫（ ）2判断下列说法的正误（1）罗贯中名本字贯中号湖海散人明末清初的小说家（ ）（2）《三国演义》是我国文学史上第一部章回体小说全书120回（ ）3文学常识积累（1）四大名著是我国文学宝库中的瑰宝你

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