《可能性》教学案例根竹乡泗民小学 廖盛苗一教学背景《找规律》一课是我参加农村小学现代远程教育与数学创新教学的课题研究的一节实验课我主要是想通过本节课的研究来探讨如何使用农村中小学远程教育资源通过模式(二)来培养学生的创新精神和学生的求知兴趣二研究主题教学创新的重点是学习方式的创新然而学习方式的创新首先需要教学方式的创新需要教师为学生创设自主合作学习的条件需要教师为学生营造主动学习有效
课 时 教 案课题: 第四单元:可能性—掷一掷 课型: 活动 教学内容:教材P5051教学目标:知识与技能:使学生通过猜想实验验证的过程巩固组合的有关知识探讨事件发生的可能性大小过程与方法:通过活动使学生初步获得一些数学活动的经验经历猜想实验验证的过程引导学生在活动中发现问题分析问题体会到数学在生活中的应用情感态度与价值观:结合学习内容对学生
《可能性》教学案例鹿寨小学 覃静平〖案例主题〗预设和生成是伴随着新课程而出现的一个热门话题是新课程倡导的一个重要理念传统的教学常常只有预设而不见生成教者过分拘泥于静态教案的预设而忽视动态学案的生成课前细致的预设使本该动态生成的教学变成了机械执行教案的过程殊不知预设是生成的基础生成是预设的升华如何处理好两者的对立与统一的关系因势利导达成预设促其生成正是本案例要探讨的主题尽管事先已经考虑到有
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.2011年瑞安市中小学教师评选案例评 审 表(案例类别编号:6 ) 类 别:□普高 □职高 □初中 ■小学 □幼教 □特教 □课程 □德育 □评价 □其他案 例 题 目:丰富活动的数学思维——《可能性》教学案例与反思
《统计与可能性》教学案例 :如东县实验小学 符海燕?[教学内容]第一课时[教学目标]1经历和体验收集整理分析数据的过程学会用画正字的方法记录整理数据2经历操作实验的具体过程从中体验某些事件发生的可能性是相等的能对简单的实验可能发生的结果作出简单判断并作出适当的解释3初步感受动手实验是获得科学结论的一种有效方法激发主动学习的积极性进一步发展与他人合作的意识与能力[教学重难点]重点:1让学生
统计与可能性教学案例一[案例背景] 可能性这部分知识学生在二年级已有初步认识感受到某些事件发生的可能性是不确定的会用可能一定不可能描述具体事件发生的情况本课的重点在于让学生在原有知识经验的基础上进一步感受到可能性是有大有小的如何让学生亲历探索过程真正体验到事件发生的可能性的大小在设计时要体现以下特点:1经历探索过程:学生对数学探索的过程也是对问题的积极猜测和主动尝试的过程学生通过猜测摸球验证交流等
统计与可能性例1例2教学目标 1.求简单事件发生的可能性学习用几分之几表示事件发生的可能性 2.能按照指定的要求设计简单的游戏方案 教学重点:能够用几分之几表示事件发生可能性并从等可能性的角度设计公平 游戏 教学过程: 一例1 1出示主体图感受等可能性事件的等可能性星期天到了爸爸带聪聪和明明到公园去玩碰碰车但是一次只能带一个小孩玩聪聪和明明都想玩怎么办呢大家想想看——
统计与可能性教案 例3教学内容:P103例3及练习二十二第1—3题教学目的:1通过罗列的方法写出两人玩剪子石头布的所有可能的结果计算出其可能性2了解采用剪子石头布游戏的公平性3通过游戏的公平性培养学生的公平公正意识促进学生正直人格的形成教学重点:用列举法来判断事件发生的可能性的大小并会用小数表示出来教学难点: 不重复不遗漏的列出所有可能的结果教学过程:一创设情境导入新课师:同学们你们平时休
《可能性》案例分析 刘英 2011年12月《可能性》案例分析本节课所教内容是人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册第104105页的内容在生活中有些事件的结果在一定的条件下可以预知即确定现象有些事件的结果在一定的条件下无法事先预知即随机现象(不确定现象)为了帮助学生认识现实生活中的确定现象和随机现象《课
可能性教学目标:在讨论比赛规则抛硬币摸球等游戏活动中体验事件发生 的等可能性能对事件发生的可能性进行预测并阐述自己的理由重点:体会事件发生的可能性的大小难点:对事件发生的可能性进行预测并能说明理由教学过程:课前热身填一定可能或不可能今天是晴天两周后( )还是晴天小明的身高( )比爸爸高年龄( )比爸爸大授新抛硬币游戏 8号猜测那面朝上 归纳:正
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