物理教学中的德育渗透 江夏实验高中物理 饶浩教书育人是学校工作的重要任务作为育人的德育教育当然是学校工作的首位对学校进行德育教育的过程中占学校工作的大部分时间是教学是进行德育教育的主要渠道根据物理学科的特点在物理教学中进行德育教育是由中学教育目的决定的也是物理课程标准所明确要求的物理学本身具有德育教育的因数在平时的教学
物理教学中对学生德育的教育-----培养学生善观察勤思考的科学精神如在讲授万有引力定律时应介绍牛顿与苹果的故事:一天傍晚牛顿坐在苹果树下忽然有一个苹果从树上掉下来落在他的身边牛顿看见了觉得很奇怪他想这个苹果为什么会掉下来呢那一定是因为它太熟了他自言自语地说可是为什么苹果只向地上落下却不向天上飞去也不向左或向右抛开呢牛顿发现了这个问题便钻心去研究后来他终于发现了苹果向下落的秘密:是因为地球有吸
物理教学中的德育渗透一以学生为主体重视学生的情感体验在学科德育中要摒弃传统的将学生的头脑当做一个容器进行机械灌输的做法而要充分发挥学生的德育主体性重视学生的情感体验从学生的实际出发根据高中学生的生理和心理特点在教学中创设或模拟道德冲突通过分析研究和讨论让学生在一个真实真诚与坦率的环境中体验唤起他们对学习生活和社会火一般的热情和铁一般的道德责任提升他们的道德思维和道德判断能力二在教材内容中渗透
在物理实验教学中渗透德育教育案例物理是一门以观察和实验为基础的科学上好实验课既能调动起同学们学习的积极性又能培养他们的观察分析和动手能力更是渗透爱护公物科学态度和科学方法教育的好时机像温度计量筒烧杯等仪器是易碎品天平电表等仪器比较精密所以我总是教育学生应该像爱护自己的眼睛一样爱护仪器尤其是若能养成爱护物品的习惯将来对国家对个人都有好处万一不小心损坏了仪器要勇于承认做一个诚实的孩子科学是来不得半点虚
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浅谈物理教学中的德育教学发展中学 姜波论文提要:德育工作在学校教育中一直被放在重要的位置在教学中不仅要教给学生知识更重要的是要引导学生如何学习和做人这对加强青少年德育工作提供新的契机 中央关于改革和加强中小学德育工作的通知中提出:德育要与传授科学文化知识相结合渗透贯穿在各学科教材和教学过程中在德育大纲的实施途径上又明确指出:各科教师均要教书育人寓德育与各科的教学内容和教学过程中的
高中生物教学中的德育——渗透生命教育教师教学工作的一个基本内容是德育尊重生命遵循生命的客观规律是对学生进行德育的重要内容作为一名高中生物教师依据学科特点引导学生对生命有一个完整的认识对生命有新的思考和感悟乃至让学生不辜负自身漫长的生命在漫漫人生里保持旺盛的生命力和顽强的抗挫能力是生物学科教师义不容辞的责任高中教师可以在教学过程中渗透关于人类自身的生命教育让学生了解生命的发展进程从而感悟到生命
浅谈初中物理教学中的德育渗透 学校教育是现代教育的主阵地教育的终极目标是人的教育要帮助学生塑造健全人格使学生成为一个风格高尚的具有现代科学文化知识的人赫尔巴特强调教学与教育有不可分割的联系断言不存在无教育的教学主张通过教学来进行教育 (此处教育就是德育)中学德育大纲强调指出:各科教学是向学生进行思想品德教育的最经常最基础的途径它对培养学生思想道德素质具有重要的作用因此各科教师均要教书育人寓
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