《生活中的比》教学设计执教:清城区桥北小学 汤丽欢教材内容:(北师大版)小学数学六年级上册第69-70页教学目标:1使学生理解比的意义会读写比认识比的各部分名称掌握求比值的方法能准确地求出比值2使学生理解比分数除法之间的联系与区别通过观察和思考理解数学知识之间的相互联系体会变中有不变的思想3通过学习感受比在生活中的广泛存在教学重点:理解比的意义正确读写比教学难点:理解比和除法分数之间的关系教
科研兴课 优质达标十要素教案1. 课题生活中的比2. 课型新授课3. 辅助工具课件表格4. 教学目标1.经历从具体情境中抽象出比的过程理解比的意义 2.能正确读写比了解比的各部分名称 3.能利用比的知识解释一些简单的生活问题感受比在生活中的广泛运用5.教学内容比是数学中的一个重要概念体会比的意义和价值是这部分教材内容的核心实际上学生记住比的概念容易但要真正理解比的意义却比较困难所以教
北师大版 六年级上册 第六单元 比的认识ABCDEABCDE643238128122哪几张图片与A像两个数相除又叫作这两个数的比6÷4写作6∶4…比号读作6比46∶46÷4 46你能联系实际说说生活中有哪些比吗1.看图回答问题⑴你发现这些图 形的长宽有 什么关系⑵写出几个比2.你能说一个用3∶4表示的情境吗
第六章 生活中的数据本章目标:1)使学生认识大数理解并掌握科学计数法会对一个数用科学计数法表示 2)使学生理解并掌握扇形统计图能从统计图中获取所需要的信息 3)使学生理解三种常见的统计图的区别和联系并能根据实际问题旋转合理的统计图本章重点:1)科学计数法 2)扇形统计图 认识100万科学计数法 1.把一个大于10的数写成a×10n的形式其中1≤
第四单元:圆【单元教材分析】 这一单元的内容是圆在这个单元中教材安排了圆的认识 圆的周长和面积 三个具体的内容这三个内容由易到难层层深入 本单元内容是在学生学过了直线图形的认识和面积计算以及圆的初步认识的基础上进行教学的学生从学习直线图形的知识到学习曲线图形的知识不论是内容本身还是研究问题的方法都有所变化教材通过对圆的研究使学生初步认识到研究曲线图形的基本方法同时也渗透了曲线图形与直线图
生活中的小数 教学年级:四下教学内容分析教学内容:教材第八册P39例1,做一做,练习七1、2教材分析:本节知识,是在学生建立了小数的概念,学习了小数性质及小数点移动引起小数大小变化的基础上进行的,包括了复名数化成小数和复名数化成低级单位单名数。课前进行了对一些学生的问题测验,多数学生只对“元角分”熟悉。而小数的意义把小数的认识范围扩大,使学生明白不仅是元、角、分以元为单位可以用小数表示,生活中还
《生活中的比》教学设计湖北省远安县实验小学 向晓霞 刘忠琦 郭敏 教学内容:北师大版小学数学六年级上册第四单元《生活中的比》第一课时教学背景:《生活中的比》是在学生已经学过除法的意义分数的意义以及分数与除法的关系的基础上学习的是《比的认识》这一单元的起始课比在数学中是一个重要的概念体会比的意义和价值是教材内容的数学核心思想教材没有采取给出几个实例就直接定义比的概念的做法而是以系列情
《生活中的比》教学设计教学目标经历从具体情境中抽象出比的过程理解比的意义能正确读写比会求比值理解比与除法分数的关系能利用比的知识解释一些简单的生活问题感受比在生活中的广泛存在教学重点1经历从具体情境中抽象出比的过程理解比的意义2正确读写比会求比值三教学难点1理解比与除法分数之间的关系2能利用比的知识解释一些生活中的简单问题感受比的广泛存在四教学过程(导入新课)师:在生活中你只要善于发现就会找
《生活中的比》教学设计教学年级:六年级设计者:张红(清华大学附属小学)教学目标1.经历从具体情境中抽象出比的过程理解比的意义2.能正确读写比会求比值理解比与除法分数的关系3.能利用比的知识解释一些简单的生活问题感受比在生活中的广泛存在教材分析《生活中的比》是在学生已经学过除法的意义分数的意义以及分数与除法的关系的基础上学习的是《比的认识》这一单元的起始课教材密切联系学生已有的生活经验和学习经
生活中的比教学设计【教学内容】北师大版小学数学六年级(上册)第四单元第6668页生活中的比【教学目标】 1知识与技能: (1)经历从具体情境中抽象出比的过程理解比的意义 (2)能正确读写比了解比的各部分名称2过程与方法:结合具体的实例引导学生在独立思考实际操作和合作交流中感受比产生的背景理解比的意义3情感态度与价值观: 体会引入比的必要性以及比在生活中的广
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