相关文档

• 特殊儿童认知能力评估与训练.ppt

  #

• 第一章--特殊儿童与特殊教育..ppt

  #

• 特殊儿童康复-动作评估框架与技术要点-02.ppt

  一评估的主要内容：伸肌伸肌2双侧翻身看似告一段落实则是问题的开始15双脚跳□痉挛型 □松弛型 □徐动型□协调不良型 □混合型 七异常肌张力的评估（3）下弯型（6） 上弯(垂)下直型(全部类型) 直3（7）上右下左型(S型)=上右下左测股四头肌

• 特殊儿童与营养.doc

  特殊兒童與營養一特殊兒童與營養Q:學習障礙自閉症情緒障礙的兒童所需的營養和一般兒童有何不同A:學習障礙自閉症及情緒障礙兒童的營養需求和一般兒童的營養需求其實並無它異正確的說法應該說是每一位兒童所需攝取的營養大致上都是相同的而需要攝食成分的多寡就要視個別的生理需求而定了家長們其實不用過於刻意的讓小朋友吃些偏方之類的東西只要維持正常的飲食與生活作息再加強部分的營養素就可以了(註1) Q:如何從日常生活

• 特殊儿童挑战性行为的功能评估及其干预策略.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级Positive Behavior SupportPositive Behavior Support 单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 特殊儿童挑战性行为的功能评估及其干预策略 主讲：林云强E-mail：skellig126 2022422Positive Behavior

• 儿童综合能力测评及训练系统.doc

  儿童综合能力测评及训练系统系统介绍 儿童综合能力测评及训练系统包含四个功能模块通过子系统可实现对儿童学习行为特征感觉统合能力及林氏六音发音进行全方位评估测试从而制定相应的康复训练计划图片交换训练模块可实现对儿童的认知沟通能力进行强化训练系统适用于教室测评办公应用和儿童单训小组训练的需求系统功能参数要求:1儿童信息管理功能：可进行儿童基本信息及身心状况的填写同时可对儿童信息查询新建和删除

• 特殊儿童教育.doc

  一心智迟缓儿童（Mental retardation）又称智障弱智智力残疾（mental disability）等指在身心发展期间（0-18 岁）智商低（低于平均数二个标准差以下即70以下）且伴随适应行为障碍即行为幼稚的孩子智障儿童发展特征（一）生理成长与动作发展方面 与同年龄的一般儿童相比他们在身高体重骨骼的成长方面都较差发展速度较慢成熟较晚 在动作发展方面：动作不协调平衡能力差反应速度慢不

• 共鸣功能的评估与训练.ppt

  获 2004年教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目?人工耳蜗术后汉语言康复教育机理和方法研究?2005年上海市浦江人才计划项目特殊儿童言语矫治的理论与方法研究2006年教育部新世纪优秀人才支持计划项目多重障碍儿童多重干预的理论与方法研究资助韵母音位聚焦的听觉感知评估声母音位聚焦的听觉感知评估声韵组合聚焦的听觉感知评估会话时聚焦的听觉感知评估 a常规训练方法 共鸣放松训练聚焦治疗法视听反馈法 共鸣

• 22实习六_儿童少年认知能力测验.ppt

  实习六儿童少年认知能力测验课件制作人：孙彩虹课件审阅人：武丽杰第七版儿童少年卫生学实验目的：1 掌握认知能力和认知能力测验的定义2 了解儿童少年认知能力测验的分类3 了解儿童少年认知能力测验的原则4 熟悉几种常用的儿童少年认知能力测验方法实验内容：二、认知能力测验的种类1 按照测验目的分类 可分为智力测验、记忆力测验、注意力测验、知觉推理能力测验等。 2 按照测验组织形式分类 可分为团体测验和个

• 特殊教育诊断与评估.doc

  緒論診斷一詞屬於醫學用語根據漢語詞典解釋意為瞭解病情後對病人的病症及其發展情況作出判斷用在特殊教育中則是指分析研判會影響特殊兒童學習成果的任何生理問題 心理過程 或行為表現及其原因以便為進一步的教學計畫制定 教學策略的選擇及輔導 干預提供依據 特殊教育诊断与评估對特殊兒童而言診斷的任務在於：判斷是否有殘疾存在殘疾的種類及程度如何瞭解原因並記錄現有發展水準分析判斷目前存在的問題預測未來發展狀況提出