数学教学也应大力夯实阅读理解四川省江油市世纪奥桥小学 龙英阅读是人类获取知识的主要手段和认识世界的重要途径在有的人看来阅读是语文的专用词其实不然数学也需要阅读学生也需要数学阅读很多数学问题只要会数学阅读就会迎刃而解的数学上的阅读是平淡朴实的主要是帮助学生理解题意感受领悟出题中所传达的数量关系但在实践中不少数学回避了数学课本在数学课中不指导学生阅读课本不指导学生认识课本不指导
数学也需阅读 很多学生在数学学习中出现的问题其实都不是数学本身的问题根子都在语文身上是由于学生阅读能力差理解能力差所致例如我在教学五年级折线统计图时在一次测验中有这样一道题:看折线图说一说工厂的发展趋势一词不理解举手问老师我觉得很吃惊怎么五年级的学生还不能理解呢我马上把这个词换成变化学生一下子就明白了 根据教学实际需要适时地换词换句既能够帮助学生理解数学题意又能够提高学生的语言感悟能
数学的学习也要培养阅读能力 在近期的教学中我发现我们的很多同学的数学阅读能力太差因为我们近期学习排列组合概率统计其中的题目都明显感觉题目的文字叙述多信息量大所以很多人无所适从因为不会阅读无法从大量的信息中获取自己所需的信息针对现状我想就我对阅读的认识讲讲如何提高阅读能力一坚持让学生课内阅读 教师精心设计的思考题要抓住教材的重难点让学生带着思考题阅读以提高阅读的针对性使阅读有明确的目标
数学阅读也是奇葩浙江省台州学院附属小学(临海市大洋小学)陈春仙【摘要】有效的数学阅读能够激发学生兴趣丰富学生的数学素养能够使学生掌握数学阅读方法提高数学阅读能力能够培养学生获取信息和处理信息的能力发展学生的思维使他们逐渐成为一个会学习的人因此我们应提供一切可能的机会以科学的方法指导学生学会数学阅读使数学阅读之花芬芳灿烂奇香四溢本文从激发兴趣——播撒阅读之种掌握方法——催生阅读之根多元开放——怒放阅
夯实语言基础 引领学生阅读荆门市掇刀石中学 刘景峰阅读是语言输入的最主要途径没有足够的输入量外语学习就无从谈起阅读之重要已成为教学共识阅读的终极目标是获取信息和处理信息在阅读能力考核中的具体体现就是要求学生在读懂文章大意的基础上能提取分析相关信息能回答设计者提出的问题阅读还担负着熟悉已学单词短语的语法在不同语篇中的具体运用扩大词汇量丰富语言知识发展阅读技能开阔眼界的职能可见阅读是重中之
1 Laura walked towards the man. it is terribly cold she Why did Laura walk up the man(B To see if........)27 For what purpose had...........(A To protect his home)28 When Laura left..........(B
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(2009?青岛)我们在解决数学问题时经常采用转化(或化归)的思想方法把待解决的问题通过某种转化过程归结到一类已解决或比较容易解决的问题.譬如在学习了一元一次方程的解法以后进一步研究二元一次方程组的解法时我们通常采用消元的方法把二元一次方程组转化为一元一次方程再譬如在学习了三角形内角和定理以后进一步研究多边形的内角和问题时我们通常借助添加辅助线把多边形转化为三角形从而解决问题.问题提出:如何
提高高中生英语阅读理解能力 教育部最新颁布的《英语课程标准》(实验稿)将英语定为基础教育的必修课把英语课程学习提到磨砺意志陶冶情操拓展视野丰富生活经历开发思维能力发展人文素养的高度并对高中阶段英语教学听说读写四大技能应到达的目标进行了详细地描述其中对高中毕业生阅读能力的要求是: 1.能理解阅读材料中不同的观点和态度 2.能识别不同文体的特征 3.能通过分析句子结构理解
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