14* 不会叫的狗一、根据加点字读音分别组词。担dān( ) 中zhònɡ( ) 压yā( ) 弹dàn( )dàn( ) zhōnɡ( ) yà( ) tán( )二、连一连。汪汪叫 猫 奇怪的 吃草[来源:学科网]哞哞叫牛安详地 叫声[来源:学科网]喵喵叫公鸡 美味可口的 青草喔喔叫 狗鲜嫩的午餐[来源:]三、给加点词语选
12 总也倒不了的老屋第一课时一锤定音。(在加点字的正确读音后画“√”)。凑近còu ()张开zhānɡ () chòu ()zānɡ()偶尔ǒu()喵喵miāo ()yǔ() miāo()[来源:学科网ZXXK]二、看拼音,写词语。pòdònɡzhǔnbèibàoyǔ( )( ) ()qiánɡbìchī bǎo zhuànɡdào [来源:学,科,网Z,X,X,K]() ( ) () 三、
更多免费,请号:梅语文、梅更多免费,请号:梅语文、梅 不会叫的狗教学目标1初步掌握阅读童话的基本方法。2把握角色特点,揣摩其心理,落实到文中语句,提高阅读水平。3体会蕴藏在作品字里行间的思想感情与内涵,理解多元主题,培养学生健康的人格。教学重点1在阅读品味中,激发学生的阅读体验。2培养学生想象力,提高语言表达能力和鉴赏水平。教学难点体会、挖掘课文幽默的
更多免费,请号:梅语文、梅更多免费,请号:梅语文、梅 《不会叫的狗》教学设计一教学目标:1知识与能力:(1)了解童话的相关知识。(2)体会童话运用拟人的手法及丰富合理的想象表现人物性格、故事主题的特点。2过程与方法:(1)通过分角色朗读,揣摩人物心理,品析人物形象,提高语言感受力。3情感态度与价值观:(1)多元理解童话的主题,探究作品的思想意义,培养健全的人格。二
更多免费,请号:梅语文、梅更多免费,请号:梅语文、梅 《不会叫的狗》教学设计一、 教学目标 1、知识与能力:了解掌握童话这种文学体裁的特点,培养联想与想象的能力。2、过程与方法:在阅读童话的过程中,掌握阅读的基本方法。 3、情感态度与价值观:品味蕴藏在作品字里行间的思想感情,获得人生的启迪和教育。 二、教学重点、难点 重点:1、了解掌握童话这种文学体裁的特点,培养
想一想,说一说:下面动物的叫声是怎样的?状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路
童话是儿童文学的一种,通过丰富的、幻想和来塑造艺术形象,反映生活,增进儿童思想性格成长,一般故事情节神奇曲折,内容和表现形式浅显生动,对自然物的描写常用手法,能适应儿童的接受能力。(《辞海》)童 话想象夸张拟人化著名童话《安徒生童话》是(国籍)的 ()写的故事,如《丑小鸭》、《海的女儿》等。 《格林童话》是 (国籍)的()收集的故事,如《灰姑娘》、《白雪公主》等。丹麦安徒生德国格林兄弟 作
不会叫的狗?????? ?简介贾尼罗大里,意大利著名的儿童文学作家,1970年国际安徒生奖获得者,国际安徒生奖又名“小诺贝尔奖”,这是世界儿童文学领域内的最高奖项,他是20世纪最伟大的儿童文学作家之一。主要作品有《洋葱头历险记》,《吹牛男爵历险记》,《隐身小托尼历险记》等。?课文中的小公鸡、狐狸、杜鹃,还有猎人是如何看待这只不会叫的小狗的?分角色将相对应的态度读出来 小公鸡 关心小狗, 诚心诚
3* 不懂就要问1连线。 糊里糊涂 一个字都不会漏掉 壮着胆子 一点儿声音都没有 摇头晃脑 大着胆子 鸦雀无声 没弄明白[来源:学§科§网] 一字不漏 头摇来摇去2比一比,再组词。[来源:]堂() 戒() 厉() 既()常() 械() 历() 即()详() 塾() 涂() 提()祥() 熟() 途() 题()[来源:学科网]3读句子,写出加点词的近义词。(1)先生讲得很详细
部编版小学三年级上册阅读课《不会叫的狗》教学设计?一教学背景分析:语文课程标准指出:阅读教学是学生教师教科书编者文本之间对话的过程强调了阅读教学要重视学生的感受和体验教师不能取代学生在阅读中的主体地位部编本小学三年级语文上册《14.不会叫的狗》是一篇童话故事要本单元中强调通过无意识的阅读心理转化成为一种有意识的阅读策略能在阅读过程中不断主动地进行预测基于以上因此在教学设计上我采用触类旁通法?
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报