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  《掌声》课件课前 HYPERLINK : t _blank 活动：师：刚才大会老师已经介绍了我是山西的不过老师从山西没带来醋听老师给你们带来了什么礼物呢 HYPERLINK : t _blank 教师播放《课间十分中》的歌曲学生静静地倾听师：听了这首歌你想起了什么生1：我想到了下课十分钟的情景生2：我想起了做操的情景生3：我好象站在了大操场上看到同学们在欢快地做游

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  《掌声》的教学反思 《掌声》这篇课文生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的小英上台演讲时得到了同学们热烈的掌声在这掌声的激励下她鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事赞美同学们的宽容和善解人意也说明人与人之间需要尊重鼓励要主动地关心别人特别是对身处困境的人同时也要珍惜别人的关心和鼓励 课文是以小英的感情变化为主线贯穿全文的情节感人描写细致那么如何让学生通过学习受到情感熏陶获得思想启迪在教学中

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  《掌声》第二课时一导入：1同学们今天我们教室里来了许多老师听课让我们对他们的到来表示最热烈的欢迎(掌声)2(《掌声响起来》伴奏响起)掌声无处不在：当你在画画比赛中获奖时爸爸把掌声送给了你当你主动为妈妈打扫卫生时妈妈把掌声送给了你当你过生日时朋友为你庆祝把掌声送给了你当你鼓起勇气大胆的发言时同学们把掌声送给了你当你在台上进行精彩的演讲时台下的观众都把掌声送给了你……　　这多人为你鼓掌这是多么幸

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  《掌声》教学设计一谈话导入师：大家欢迎我给同学们上课吗生：欢迎师：欢迎要有所表示生：鼓掌[启发之下的第一次掌声]师：虽没有从同学们的口中发出欢迎老师来上课的声音可老师从同学们的掌声中充分感受到了从掌声中听出了欢迎掌声是一种特殊的语言可以把心中想说的表达出来师：掌声除了表示欢迎外还有哪些意思呢师：今天有这么多老师来看同学们上课我们要不要表示一下生：掌声[情境中的再次掌声]师：经久不息师：同学们

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  《掌声》教学实录与评析 ???????????????????????????????????? ? 杨树娟一设计理念：以情激悟让学生在对文本充分的阅读中感受阅读的快乐以感受英子的变化——感悟深化掌声的意义为主线抓住情源掌声以情激情感化学生积淀情感二教学目标1知识目标：能正确流利有感情地朗读课文理解重点词语2过程目标：引导学生抓住关键词句段深入理解课文懂得课文中两次掌声的含义3情感目标：

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  师：下面就请大家朗读一篇文章题目是：掌声愿意写的同学可以和老师一起写注意声字上横长下横短 师：课前大家都朗读了课文你们有什么问题吗 生：默默地我不理解为什么英子总是默默地坐在教室的一角 生：骤然是什么意思为什么教室里骤然想起掌声 生：英子为什么把头低下去了 生：为什么同学要给英子掌声 生：歧视是什么意思 师：小疑则小进大疑则大进读书就要学会思考下面请同学们带着问题朗读课文注意要读准字音读懂

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  《掌声》教学设计(第二课时)教学目标：理解犹豫忧郁鼓励歧视等词语的意思体会英子不敢上台的忧郁心理感受掌声带给她的惊喜懂得用掌声或者其他方式关爱身边需要帮助的人教学重点和难点： 体会英子忧郁的心理和掌声的意义教学过程：一课前谈话导入今天这节课咱们继续学习《掌声》出示课题齐读二复习巩固1检查词语2比较词语：犹豫忧郁三学习课文1自由读课文初步感知犹豫和忧郁的意思理解犹豫英子在想些什么(联系课

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  《掌声》教案教学目标：1认识10个生字会写13个字正确读写掌声文静愿意姿势轮流情况等词语2正确流利有感情地朗读课文3力透语言文字深知英子内心变化的过程用心去感悟她的生活心态读出情感力达共鸣4领悟人与人之间彼此需要关爱的美好情愫懂得人与人之间需要尊重鼓励要主动去关爱别人特别是对身处困境的人同时也要珍惜别人的关心和鼓励正确地看待自己课前准备：教学课件教学流程：谈话导入初识掌声内涵1.谈话：同学们

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  《掌声》第四次备课殷 惠说明：这是在第三次备课和上课的基础上经过沈大安吴忠豪张志刚三位专家的指导修改完成的本次备课与前几次备课相比有比较大的转变那就是由教学课文内容转向教学课程内容同时也体现了简简单单教语文实实在在学语文希望专家和老师对这一稿进一步提出批评【教材分析】《掌声》是苏教版三年级上册第七单元的一篇课文当翻开这篇课文时我先反复朗读课文在读中我了解到主人公小英因为一条腿残疾而忧郁自卑一

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  上小学的时候我们班有位叫英子的同学她很文静总是默(mò)默地坐在教室的一角上课前她早早地就来到教室下课后她又总是最后一个离开因为她得过小儿麻(má)痹(bì)症(zhènɡ)腿脚落(lào)下了残疾(jí)不愿意让别人看见她走路的姿(zī)势(shì)　　一天老师让同学们轮流上讲台讲故事轮到英子的时候全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落英子立刻把头低了下去老师是刚调(diào)来的还不知道英子