王府完小班级自主化管理流程一 原则:事事有人做人人有事管人人有责任二 目的:把学生从被动被管理变为主动管理自己做自己的主人做班级的主人变要我做为我要做 让每个学生都明确班级奋斗目标了解班级工作环节清楚自己应该承担的各种义务和责任三 四制:1班委督导制:①通过自主竞聘民主选举等过程搞好班队干部的选拔②搞好班队干部的培训使每个学生干部明确自己对集体的责任并做到:事事带头以身作则做
班级自主化管理 2011届七年十五班一. 成立班委及团委班委会成员: 助理班主任 金羽繁 财务班长 王溪 纪律班长 蒋斌 邹凯悦 学习委员 姜懿珊 张金洋 卫生委员 马和婷 生活委员 郭小萌
班级自主管理 建磷中心学校 化建分校 侯 增 强 在班级管理中班主任是导演学生才是主角在课程改革下每位教师必须树立的全新理念我们要创造机会让孩子们脱颖而出创造展示自己的天地培养自主能力在此观念指导下我在慢慢地探索怎样让孩子们逐步养成自主管理的班级管理模式一明确要求教师垂范:孩子们的模仿能力强总渴望得到效法的榜样而教师工作的示范性和孩子们的向师
自我教育 自由成长——班级自主管理的策略与思考黄梅县育才实验学校 蔡伟各位老师大家好首先请大家一起来看具有讽刺意味几句话学生甲:我的班主任整天阴阳怪气的给我们做工作我们都叫他东方不败学生乙:我们的班主任是个女的对我们严厉的要命我们给她起了名字叫灭绝师太 学生丙: 上帝缺于是把乔布斯带走了上帝缺保镖于是把李小龙带走了上帝缺杀手于是把拉登带走了上帝缺唱歌的于是邓丽君带走了上帝缺
给班级来一场华丽的转身湖南邵东县两市镇一中 郑学志写下这个标题离8月16日河南济源2010·自主之夏·首届全国班级自主化教育管理论坛召开只有一个星期一个星期之后将有六七百名老师齐聚济源一中参与我发起的自主化实验研讨会我很感动那么多班主任不远千里共赴自主研讨之约这是对我多大的支持和信任啊更让我感动的是这次论坛的背后一年来每周一晚上七点半全国200多所学校的450多名网友准时在网络上和我探讨班级
小学班主任 班级管理经验交流 尊敬的各位亲爱的各位老师: 大家好首先感谢学校给我一次与大家交流的机会做一个关于班级管理方面的发言我苦思冥想总觉得我所做的事情太平凡太平常很平淡无经验可谈如果说是经验交流倒不如说是班门弄斧我欣慰的是:上学期我校五年级在尖子生少的情况下学生的整体成绩有较大的进步一学期来没有一个学生受到学校处分学风班风有较大的转变这一切与学校的正确分
小学班主任班级管理经验交流 尊敬的各位、亲爱的各位老师: 大家好。首先感谢学校给我一次与大家交流的机会,做一个关于班级管理方面的发言,我苦思冥想总觉得我所做的事情太平凡、太平常,很平淡,无经验可谈,如果说是经验交流倒不如说是班门弄斧。我欣慰的是:上学期我校五年级在尖子生少的情况下学生的整体成绩有较大的进步。一学期来没有一个学生受到学校处分,学风、班风有较大的转变。这一切与学校的
班主任班级自主管理计划 有人说:授人以鱼不如授人以渔其实在授之以渔的基础上还要授之渔场给孩子们宽阔的空间让每一位学生的潜能都得到发挥学生只有在自主管理班级的过程中锻炼自身的能力挖掘潜能才能健康快乐的成长下面我针对本学期在班内实施的学生自主管理班级的模式做出如下计划: 指导思想: 以学校提倡的自主管理模式为指导思想以学生十大养成好习惯为出发点和归宿地不急不躁稳中求进 一要言传身
班级自主管理教育策略探讨 羊尾中学 李姣现代班级管理与传统班级管理的区别主要在两个方面:一是教育者是否充分发挥了学生的自主性让学生成为班级管理的主体二是班主任是否能转变角色从班级管理中的主演成为导演 自主管理是指班级学生在班主任有意识的培养和引导下充分发挥自身的主体协调一致地实现预定的班级教育管理目标的过程它包含两方面的含义:一方面是指全体学生积极参与班级管理自觉的地担负起班级一部分组织管
班级自主管理方案(试行)著名教育家苏霍姆林斯基说:在我们教育集体的创造劳动中有一条信念起着巨大的作用这就是:没有自我教育就没有真正的教育这一教育思想告诉我们:自我教育是学生个性发展中一个非常重要的环节离开了这一环节任何教育都无法奏效为此根据我校目前教育状况学校决定进行班级自主管理实验适应新的德育理念采用自我教育的方法增强学生自我监控自我指导自我约束的能力促进其良好习惯的形成一指导思想以十六大
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