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  《桂花雨》教学反思谢碧香这是一篇记事抒情散文淡淡的乡愁伴着那片片飘落的桂花在心头弥漫开来童年的快乐也在这场缤纷的桂花雨中渐渐浮上心头儿时摇桂花的快乐母亲洗手敬香的场面父亲随口拈来的诗歌全都仿佛发生在昨天上围绕这是一场怎样的桂花雨展开教学学生凭借预习很快说出了香喷喷香气扑鼻香味迷人快乐高兴的桂花雨接着从文中找出描写桂花香的句子学生从书上找到了找到了五句话然后我和孩子一起在朗读中品味这些句子

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  课题：《桂花雨》课文精解与编排意图 课文的题目给人以很多美好的遐想桂花雨是留在记忆中关于故乡最美好最迷人的一个印象先写了自己最喜欢桂花喜欢它迷人的香气接着写了摇桂花的事情最后写了离开家乡后赏桂花给母亲带桂花却时时想起故乡童年时代的摇花乐和桂花雨读着这篇文章感觉到桂花的香气弥漫在字里行间的思乡情也萦绕在心头像桂花的香气一样浓郁且溢满字里行间 选编这篇课文目的是使学生在把握课文内容的

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  《桂花雨》教学反思朱红梅《桂花雨》是一篇优美的散文文中弥漫着淡淡的思乡情绪和对故乡美好的回忆文章紧扣小时侯我最喜欢桂花这句以童年时代的眼光展开叙述学生读后很容易产生强烈的共鸣特别是母亲常常说的一句话更让人回味无穷本课的重点是引导学生体验摇花的乐趣难点是体会母亲对故乡桂花的怀念这是一篇自读课文在设计时我尽量以学生的自主学习合作探究为主线引导学生多读在读中感悟和理解自己发现问题并在读书思考讨

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  一读诗激趣猜题导入1师：第一次见面送大家一件礼物：(课件出示)细细香风淡淡烟竞收桂子庆丰年儿童解得摇花乐花雨缤纷入梦甜2学生读诗3 师：这首诗里藏着一个有趣的故事知道是什么故事吗??? 生：摇花乐师：这首诗中还藏着今天我们要学的课文的题目呢你能找出来吗生：桂花雨师：你是怎么找出来的(板书：桂花雨)生：因为我看过语文书中有《桂花雨》这篇课文师：这节课我们就随着琦君一起走进她童年的桂花雨请同

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  《桂花雨》教学设计《桂花雨》??? 中秋节前后正是故乡桂花盛开的季节 ??? 小时候我无论对什么花都不懂得欣赏父亲总是指指点点地告诉我这是梅花那是木兰花……但我除了记些名字外并不喜欢我喜欢的是桂花桂花树的样子笨笨的不像梅树那样有姿态不开花时只见到满树的叶子开花时仔细地在树丛里寻找才能看到那些小花可是桂花的香气太迷人了 ??? 故乡靠海八月是台风季节桂花一开母亲就开始担心了：可别来台风啊母亲每

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  《桂花雨》说课稿说教材 《桂花雨》是人教新课标实验教科书五年级上册第二组课文的第7课课文以桂花雨为题以桂花香为线索写了我童年时代的摇花乐表达了对家乡亲人和美好生活的眷恋琦君以童年时代的眼光看待事物反映出纯真的童趣淳朴的情感这种情感集中体现在摇花乐这一场景之中文章语言清新情感丰富而真挚课文有6个自然段第一自然段开篇明旨写小时侯我最喜欢桂花因为它的香气味儿真是迷人第二到四自然段写童年的

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  7桂花雨教学目标：1.认识2个生字读读记记姿态迷人至少邻居成熟完整尤其提前香飘十里等词语2.正确流利有感情地朗读课文?3.通过自读自悟和与同学交流体会思恋家乡的思想感情并领悟这种感情是怎样表达出来的教学重难点：略读课文粗知大意并抓住主要内容和重点句子体会的思想感情教学时间：1课时? 教学过程：复习导入揭题释题1．本单元我们学习了以思乡为主题的课文谁能说说在我们学过的课文中分别是谁

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  《桂花雨》教案一教学目标：1.认识2个生字读读记记姿态迷人至少邻居成熟完整尤其提前香飘十里等词语2.正确流利有感情地朗读课文3.通过自读自悟和与同学交流体会思恋家乡的思想感情并领悟这种感情是怎样表达出来的二教学重难点：?略读课文粗知大意并抓住主要内容和重点句子体会的思想感情三教学方法设置游戏朗读体悟四教学时间：1课时五教学准备1.按要求预习课文自学生字词.2.查找有关桂花的.3.

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  备课人：常雪娇教学内容：难忘的一课课时：2课时教学目标：１认识２个生字 ２有感情地朗读课文了解课文主要内容感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神受到爱国主义教育 重点难点：在了解课文主要内容的基础上引导学生抓住课文的主线联系时代背景用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情 教学手段： 多媒体【课前准备】 １预习课文搜集有关台湾的 ２把相关的语句制作成课件