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浅谈提高作文教学质量的途径作文教学一直是语文教学的重点学生作文水平也直接反映出学生语文综合素质作文难教作文难写成了师生共同的感叹据一项调查表明:有40的学生害怕作文感觉下笔无物可写有20的学生对作文没兴趣只有20左右的学生喜欢作文但也还担心能否写好面对这种现实我们不得不深思:中学生作文水平低的症结何在提高作文教学质量的途径何在??? 一研究中学生写练的客观规律???写作能力归根结
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优化教学设计是提高教学质量的重要途径教学是提高教学质量的关键所在而教学效果如何除教师本身的素质外则取决于教学设计的优劣即看教师的教学目标教学方法和手段教学过程中教与学的双边活动的构思和安排是否达到最优化下面就我们的教学体会谈几点看法一坚持教学目标多元化是前提教学目标是教学双方积极活动的准绳是衡量教学质量的尺度明确具体的教学目标对教师的教的方式以及学生学的方式起着决定和制约作用因此制订教学目
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教师提高自身素质的途径 摘要:教师作为知识的传播者年轻一代的塑造者等应具有高尚的人格渊博的知识宽广的胸怀要有勇于探索锐意改革的的精神要具有坚忍不拔的意志工作作风要民主公正要自强自信 关键词:人格 渊博 宽容 改革 毅力 教师作为文化科学知识的传授者作为年轻一代个性的塑造者以及青少年儿童的示范者肩负着培养教育下一代新人的艰巨而神圣的重任教师自身素质的高低直接影响着教育教学的
优化教学设计是提高教学质量的重要途径教学是提高教学质量的关键所在,而教学效果如何,除教师本身的素质外,则取决于教学设计的优劣,即看教师的教学目标、教学方法和手段,教学过程中教与学的双边活动的构思和安排是否达到最优化。下面就我们的教学体会,谈几点看法。 一、坚持教学目标多元化是前提 教学目标是教学双方积极活动的准绳,是衡量教学质量的尺度。明确具体的教学目标对教师的教的方式以及学生学的方式
优化教学设计是提高化学教学质量的重要途径教学是提高教学质量的关键所在而教学效果如何除教师本身的素质外则取决于教学设计的优劣即看教师的教学目标教学方法和手段教学过程中教与学的双边活动的构思和安排是否达到最优化下面就我们的教学体会谈几点看法一坚持教学目标多元化是前提教学目标是教学双方积极活动的准绳是衡量教学质量的尺度明确具体的教学目标对教师的教的方式以及学生学的方式起着决定和制约作用因此
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