第三章 小学生良好信息技术应用习惯的养成 一习惯是什么 1.理解习惯(1)字面解释(2)说文解字(3)心理学解释2.习惯的特征(1)后天性(2)稳定性和可变性(3)自动性和下意识性(4)情境性3.习惯的类型(1)价值分类法——好(积极)坏(消极)习惯(2)层面分类法——个体性社会性习惯(3)层次分类活动——动作性智慧性习惯(4)领域分类法——学习生活工作习惯二习惯对人发展有什
信息技术课中培养小学生良好的学习习惯番禺市桥中心小学 何颖仪摘要:小学生活泼好动时常坐不住思维容易发散遇到新鲜事物会异常兴奋尤其是低年级的小学生刚接触信息技术课时一来到电脑室上课看到了他们感到神奇而又向往的计算机就足够可以让他们兴奋得谈论一整天当发现什么新奇有趣的事物就大声叫嚷其他同学就像小蜜蜂看到蜜糖一样一窝蜂地被吸引了过去要学生学好信息技术课掌握信息技术技能培养学生信息素养就很有必要从
信息技术课中培养小学生良好的学习习惯指导思想习惯是非意识行为也可以说是不自觉的行为它是在人的生存生活实践中经多次重复而逐渐形成的一种稳固的动力定型能有一个好习惯终身受益学习习惯的培养关系到学生的整个学习生涯我国著名的教育家叶圣陶先生曾深刻指出:什么是教育简单一句话就是要养成良好的习惯习惯和兴趣一样都是最好的老师有一位教育界人士说过小学阶段重要的不是知识的学习而是学习习惯的培养成绩忽好忽坏的孩
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小学生良好学习习惯的养成及评价的研究课题实施方案张店区潘南小学二〇〇五年三月一课题提出的背景:基础教育改革要求我们学生学习的全过程培养学生良好的学习习惯帮助学生树立自信心而受传统教育的影响教师在上往往注重了知识的传授而忽视了学生学习习惯的养成提高教育教学质量的关键在教师核心在学生小学生良好学习习惯的养成在学生全面发展中的作用日趋重要我校自1992年开始小学生养成教育实验与研究主要从纪律学习
小学生应养成的八个良好的学习习惯 素质教育不是花架子素质教育更不是蒙蔽学生的幌子然而令人遗憾的是如何落实素质教育一直没有科学的明确的易操作的方案为什么没抓住本质什么是素质教育素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要以全面提高全体学生的基本素质和主动精神注重开发人的智慧潜能注重形成人的健全个性为根本特征的教育即依据人的发展和社会发展的实际需要培养学生做人的 品格和技能人的品格和技能是不可见的只于
浅议小学生养成教育的有效策略[摘要]:养成教育指的是培养少年儿童良好习惯的教育是我国传统教育的体现养成教育也是学校德育过程中一个极为重要的内容学生良好习惯的养成将使其终身受用通过制度明养成榜样激养成文化育养成家校促养成量化督养成活动促养成点滴筑养成可提高养成教育的有效性 [关键词]:小学生养成教育有效策略美国心理学家威廉·詹姆士说了这样一句话:播下一个行动收获一种习惯播下一种习惯收获一种性格
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《小学生养成良好的表达习惯》主题班会会案()老周场小学三(2)班活动目的:通过班会使学生进一步养成好的学习习惯充分意识到好习惯对成长的重要作用提高自觉性让学生能辨识好的学习习惯和不良学习习惯发现并改正不良习惯提高自我控制能力活动形式:叙述谈话讨论问答等形式活动过程:1班长讲话:亲爱的同学们孔子曾经说过:少成若天性习惯如自然我们是祖国的花朵是和谐社会的建设者和接班人未来的竞争是激烈的要迎接未来的挑战
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