《什么是周长》教学设计教师行为学生学习活动设计意图(一)创设情境引入新课同学们现在是什么季节夏季是树叶挂满枝头的季节老师从网上搜集到了各种各样的树叶图片我们一起来欣赏一下吧(播放课件)这些树叶漂亮吗想不想描一下它们的形状做一个活动:找一找摸一摸你能从我们身边找一个例子说一说什么是周长吗同桌合作找一找并且摸一摸它的边线(1)课桌面的边线(2)数学书封面的边线(3)各种几何图形的边线学生看图表思
模块三 活动4 应用文字编辑工具进行教案设计 《安全用药》教学设计教师行为学生学习活动设计意图(一)创设情境引入新课1师:如果一个人拥有了权利他会变得位高权重如果一个人拥有了金钱他会变得腰缠万贯但如果失去一样东西这个人却会变得一无所有毫无意义那是什么2师:日常生活中当我们遭遇头疼感冒腹泻等疾病时通常都是怎样处理的3师:小明头疼发烧浑身乏力他说多吃些感冒药就会好可以吗答:健康答:打针吃药答:
《有理数的加法》教学设计教师行为学生学习活动设计意图(一)创设情境引入新课12010年6月11日至7月11日第19届世界杯足球赛在南非举行来自世界各国的32支球队为全世界的球迷送上了一场完美的足球盛宴(出示PPT2)2(出示PPT3)小组循环赛中胜一场得3分平一场得1分负一场得0分积分最多的两支队伍进入十六强积分相同时净胜球多者为胜(把进球数记为正数失球数记为负数进球数与失球数的和叫做净胜球
《有理数的加法》教学设计教师行为学生学习活动设计意图(一)创设情境引入新课12010年6月11日至7月11日第19届世界杯足球赛在南非举行来自世界各国的32支球队为全世界的球迷送上了一场完美的足球盛宴(出示PPT2)2(出示PPT3)小组循环赛中胜一场得3分平一场得1分负一场得0分积分最多的两支队伍进入十六强积分相同时净胜球多者为胜(把进球数记为正数失球数记为负数进球数与失球数的和叫做净胜球数)以
模块三 活动4 应用文字编辑工具进行教案设计 《有理数的加法》教学设计教师行为学生学习活动设计意图(一)创设情境引入新课12010年6月11日至7月11日第19届世界杯足球赛在南非举行来自世界各国的32支球队为全世界的球迷送上了一场完美的足球盛宴(出示PPT2)2(出示PPT3)小组循环赛中胜一场得3分平一场得1分负一场得0分积分最多的两支队伍进入十六强积分相同时净胜球多者为胜(把进球数记
活动4 应用文字编辑工具进行教案设计蒋安定? 《颐和园》(第一课时的教学设计)教师行为???? 学生学习活动设计意图一?????????? 课件导入感知美景1.????? 谁去过北京说说游览了北京的哪些景点2.????? 播放颐和园课件3.????? 指名回答:看到的景物及留下的印象学生观看课件感受颐和园的美景创设情境激发学生感知颐和园美景的兴趣二?????????? 整体感知理清顺序提出自学要求
Unit 2 What the matter第一课时教案设计教师行为学生学习活动设计意图一.创设情境看图导入新课How many parts of the body can you name Whats this (head mouth etc.)Today well learn some parts of the body .(出示幻灯片)Students read the words on
模块3 应用文字编辑工具进行教案设计 《有理数的加法》教学设计教师行为学生学习活动设计意图(一)创设情境引入新课12010年6月11日至7月11日第19届世界杯足球赛在南非举行来自世界各国的32支球队为全世界的球迷送上了一场完美的足球盛宴(出示PPT2)2(出示PPT3)小组循环赛中胜一场得3分平一场得1分负一场得0分积分最多的两支队伍进入十六强积分相同时净胜球多者为胜(把进球数记为正数失球
《年月日》教学设计教师行为学生学习活动设计意图(一)设情境导入新课 1. 你知道自己出生的日子吗这里有哪几个时间单位呢 根据学生回答板书课题 3. 你还知道哪些特殊的日子(在学生回答后出示课本插图让学生观察阅读) 4揭题:今天这节课我们就一起来研究有关年 月 日的知识
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