浅谈多方言区和少数民族区的拼音教学刘胤我所在地地方就是一个少数民族乡我们班有一半以上的学生都是少数民族.《义务教育语文课程标准》明确提出学会汉语拼音的目标还明确要求能读准声母韵母声调和整体认读音节 能准确地拼读音节正确书写声母韵母和音节 能借助汉语拼音认读汉字等对于方言和少数民族众多的地区要按照教学进度有效地进行汉语拼音教学确实不是一项轻而易举的任务本人结合自己多年的拼音教学探索适合于多方言和少数
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随着改革开放的进一步深入英语教学越来越受到重视在少数民族地区开设英语课已成为发展趋势我们学校自1983年成立以来就开设了英语课我负责高一的英语课教学让我教英语我很愿意学以致用让每个学生都和我一起学好英语迈入新世纪作为教师我们有责任使每个学生学好英语我们少数民族地区学校缺少英语学习环境我就把我的英语自修与英语教学结合起来与学生共同学习人与人之间存在着一定的差异这是客观的要大面积提高教学质量必须面向全
浅谈少数民族文化的发展摘 要:少数民族文化是少数民族千百年的历史发展中创造积累并传承下来的灵魂和精神动力拥有灿烂的优秀成果是社会发展的必要因素少数民族文化的发展处于客观的时代背景下不仅是内在的需求也有政策的外在扶持在各个要素的合力下少数民族文化最终是朝着多元化和多样化的方向发展为各族的和谐发展做出努力关键字:少数民族 文化 发展文化是民族的特征民族生命力凝聚力和创造力的重要源泉少数民族文
浅谈拼音教学 吴瑕汉语拼音是一门很重要的课程它是学好语言文学的基础和支柱所以学前班拼音教学的开展成为培养幼儿学习拼音的重中之重从小培养幼儿学习拼音的兴趣是大大提高幼儿学习拼音质量的有效途径根据显示10个月至6岁之前是学习拼音的最佳时期这样一来如何对待和进行学前班拼音教
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边远民族地区义务教育均衡还有多远-----------会同县马鞍学校梁中挂职学习有感 新教育部长袁贵仁上任后不久就对义务教育提出了新的工作目标并作出了具体的日程安排:2012年义务教育实现区域内初步均衡2020年区域内实现基本均衡省教育厅在实现义务教育均衡方面早就做了其中最为突出的措施就是把经济欠发达而教育又落后的少数民族地区的中小学校长派往经济较发达与教育均较先进的地区挂职学习本人很荣幸的
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