单项式除以单项式教学目标1使学生掌握单项式除以单项式的运算法则并能熟练地运用法则进行有关的计算2渗透转化思想3培养学生抽象概括的能力以及运算能力教学重点和难点重点:单项式除以单项式的运算法则难点:正确熟练地运用法则进行计算教学过程设计一从学生原有认知结构提出问题1计算并回答问题:(1)3a2bd3·2ab2c2 (2)5x2y4·(-3x2yz3)(3)以上计算是什么运算
只在被除式里含有的字母连同其指数一起作为商的因式把(2ab)看成一个整体2ab2提高:2. 对比的学习方法
…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… 1.7整式的除法 一单选题1.已知2x﹣1=3则代数式(x﹣3)22x(
17整式的除法同底数幂相除法则: am÷an=am-n(a≠0)零指数幂的性质: 负整数指数幂性质回顾旧知“阿波罗-11”号宇航员在月球上 合作学习:(38×108)÷(112×104)你能计算吗?试一试单项式与单项式相乘:把它们的系数、同底数幂分别相乘,其余字母连同它的指数不变,作为积的因式。(3) (2a+b)4÷(2a+b)2(3)(–5a2b)2÷(5a3b2 )5a(2)4(a+b)7÷
整式的除法(2)——多项式除以单项式学习目标1探索多项式除以单项式运算的法则2运用法则进行多项式除以单项式的运算3注意如果除式中含有多项式的幂要运用整体思想将此多项式看作整体运算4综合运算的顺序是先乘方再乘除后加减3a3b2c5ac8(ab)4–3ab2c回顾与思考 回顾 思考?单项式相除1系数2同底数幂3只在被除式里的幂相除相除不变(1) –12a5b3c÷(–4a2b)=(2)(–5a
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.1.3—1.6同底数幂的乘法积的乘方和幂的乘方同底数幂的除法整式的乘法练习一选择题:1下列各式的计算中不正确的个数是( ).A.4个 B.3个 C.2个 D.1个2下列计算正确的是:
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级整式的除法(1)知识回顾1.同底数幂的除法同底数幂相除底数不变指数相减2.单项式乘单项式法则单项式与单项式相乘把它们的系数相同字母的幂分别相乘其余字母连同它的指数不变作为积的因式3除法是乘法的逆运算1计算:a20÷a10(2) a2n÷an (3) (?c)4 ÷(?c)2(4) (a2)3 ·(-a3 )÷(a3)
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版
12a3b2x3分析:对于(1)(2)可以按两个单项式相除的方法进行对于(3)字母c只在被除数中出现结果仍保留在商中3.下雨时常常是先见闪电后闻雷鸣这是由于光速比声速快的缘故.已知光在空气中的传播速度约为3×108米秒而声音在空气中的传播速度约为×102米秒.请计算一下光速是声速的多少倍(结果保留两个有效数字)概括: 多项式除以单项式运算的实质是把多项式除以单项式的运算转化为单项式的除
5 (八年级数学)整式的乘法(九)整式的乘法练习第 周星期班别 一〈知识点〉回顾1、幂的运算法则:(1)同底数幂相乘:= (m、n为正整数)____a10a8= =_______==(2)幂的乘方:= (m、n为正整数) == == (3)积的乘方:=(n为正整数) =________=_________(4)同底数幂相除:am÷an = (m、n为正整数,a≠0)a8÷a7= b2÷b
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