Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.高考地理复习精要318名师地理内部第一章 宇宙和地球知识点1 地球的形状和大小形 状表示地球大小的几个数据地球是一个两极稍扁赤道略鼓的不规则的椭球体极半径6357千米赤道半径6378千米平均半径6371千米赤道周长约4万千米表面积约5
中国温度带范围积温作物熟制及主要农作物温度带 温度带和气候区范围≥10℃积温作物熟制寒温带大兴安岭北端<1600℃一年一熟春小麦大麦马铃薯等中温带东北平原内蒙古高原准噶尔盆地16003400℃一年一熟春小麦大豆玉米谷子高梁等暖温带华北平原黄土高原河西走廊塔里木盆地34004500℃两年三熟或一年两熟冬小麦棉花等亚热带秦岭—淮河以南青藏高原以东45008000℃一年两熟到三熟水稻等热带滇粤台的
气温和温度带1.冬季气温的分布 从1月等温线图可看出:0℃等温线穿过了淮河—秦岭—青藏高原东南边缘此线以北(包括北方西北内陆及青藏高原)的气温在0℃以下其中黑龙江漠河的气温在-30℃以下此线以南的气温则在0℃以上其中海南三亚的气温为20℃以上因此南方温暖北方寒冷南北气温差别大是中国冬季气温的分布特征这一特征形成的原因主要有:纬度位置的影响 冬季阳光直射在南半球中国大部处于北温带由太阳辐射获得
温度和温度计》说课稿《温度和温度计》是教科版《科学》教材三年级下册第三单元第一课的教学内容它由4个活动构成:比较冷热程度不同的水观察温度计摄氏温度的读写读出温度计指示的温度摄氏温度的读和写是训练学生的认读和记录教材进行举例重点区别零上和零下指导学生准确使用温度计属技能训练它与后一课时测量水温的方法有所不同前一方法适用范围更广 二说学情 学生在日常生活中对温度有一定的了解本课的教学从生活实
《温度和温度计》教学设计台州市椒江区前所中心小学 金林敏一教学目标(一)科学概念:1.知道温度表示物体的冷热程度物体的温度可以用温度计测量 2.了解常用液体温度计是用利用玻璃管内的液体随温度变化而上升和下降来测量温度的(二)过程与方法:1.观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造2.识读温度计(模型)刻度上的数字并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来(三)情感态度价值观:理解测
温度和温度计定义:温度表示物体的冷热程度单位:国际单位制中采用热力学温标其单位是:开尔文简称:开符号为:K生产与生活中常用摄氏温标单位是:摄氏度符号为:℃ 规定:在一个标准大气压下冰水混合物的温度为0度沸水的温度为100度它们之间分成100等份每一等份代表1摄氏度 根据温度的高低分为0上和0下例如:正常人的体温为37℃读作37摄氏度某地气温-3℃读做:零下3
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.温度和温度计一教学目标科学概念: 1温度表示物体的冷热程度物体的温度可以用温度计测量2常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的过程与方法:1观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造2识读温度计(模型)刻度上
《温度和温度计》研究教案:温州市仰义第二小学王远【教材分析】温度是用来表示物体冷热程度的一个物理量,在我国通常使用摄氏温标来标识。生活中,对于一个物体的冷热情况,学生们都有用手触摸、身体感受的经验。但哪个物体热些,哪个物体冷些,只是一种相对的感觉,并无明确的标准,至于一个物体比另一个物体热多少或冷多少,我们就更无法做出比较准确的描述了,这就必须借助测量温度的工具一温度计来测量。本课主要培养学生
安庆市外国语学校小学部电子备课纸学 科科学班级三年级授课教师万旭授课时间课题温度和温度计课型讲授课时安排1教学目标 (三维目标)科学概念:1、温度表示物体的冷热程度,物体的温度可以用温度计测量。2、常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的。过程与方法: 1、观察和研究作为测量工具的温度计的主要构造。2、识读温度计(
温度和温度计1 温度和温度计 教案【背景】?《温度和温度计》是教科版三年级下册修订版第三单元第一课时的内容温度是用来表示物体冷热程度的一个物理量在我国通常使用摄氏温标来标志生活中对于一个物体的冷热情况学生们都有用手触摸身体感受的经验但哪个物体热些哪个物体冷些只是一种相对的感觉并无明确的标准至于一个物体比另一个物体热多少或冷多少我们就更无法做出比较明确的描述了这就必须借助测量温度的工具——温度
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报