一说教材分析《寻隐者不遇》是九年义务教育长春版三年级上册第七版块第二课这首诗写的是贾岛去访问隐士没有见到的情景诗句虽然浅显但耐人寻味? ? 这首诗第一句交代寻隐者第二句说明不遇三四句直中有婉只在说明走得不远容易找到让人在找寻不到的失望中萌生一线希望不知说明隐者在白云深处难以寻踪又使人怅然若失无可奈何这首是语言精练第一句以问开头后两句省略了问只写了答可见用句十分巧妙二说教学目标知识与能力:
《传统文化与语文教学》课题教学展示设计《寻隐者不遇》教学设计设计理念:诗言志诗传情古诗凝炼在大语文观理念的指导下传统文化中的古诗教学应致力于培养学生的文学气质诗学素养以及对语言文字的敏感力洞察力使其领悟语言文字之精妙课改提出:不能教教材而要用教材教即要创造性地理解使用教材灵活运用多种教学策略改变单纯的接受式的学习方式建立和形成旨在充分调动发挥学生主体性的学习方式这首古诗诗中有画画中有境有
《寻隐者不遇》教学设计教学目标:? 1能朗读能背诵并能正确默写培养对古诗的兴趣? 2借助工具书理解词语和诗句的意思? 3体会诗中描绘的情景和所表达的思想感情感受诗歌的内蕴美? 教学重点:? 有感情地朗读背诵古诗? 教学难点:? 想象诗歌描绘的景象体会所表达的思想感情? 教学时间:? 一课时? 媒体运用:? 投影仪? 教学过程:? 一故事激
寻隐者不遇 (高一〔10〕班 王兆晴)清晨的第一缕阳光照进屋内在我的眼前闪了闪即便是这微小的动静也难逃我的眼睛呵都是拜师所赐师傅退隐不知有多少年了我只记得当年被他抱到深山中一直到现在也没有出过山时光飞逝我长大了师傅也老了近来师傅一直教我如何辨认草药如何配药之类的绝活是师傅觉得自己快圆寂了吗我私下里揣测着释然快起来吧为师有事吩咐好的师傅我赶紧回答听着师傅苍老的声音我蓦地有些伤感:师傅啊弟子
《寻隐者不遇》改编 一天清晨太阳高高地挂在天边我兴高采烈地去拜访我那已有几十年没见的老朋友我走在一条通往山间用石子铺成的小路只见路旁有着一棵棵高大挺拔的松树一朵朵五颜六色的花儿竞相开放还有几只小蜜蜂在花丛中穿梭像在勤劳的采蜜呢不时还有几只野猫野狗野兔在树林中奔跑我想:怪不得我的老朋友要隐居在山中原来山上的景色是那么的美好啊走着走着我突然停了下来因为我看见了一间茅草小屋在屋旁还有几只鸡鸭在欢
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级3古诗两首 制作:刘建波苏教版五年级上册 寻隐者不遇展示学习步骤: (1)读古诗 (2)知 (3)解题意 (4)懂诗句 (5)悟情感 寻隐者不遇松 下 问 童 子言 师 采 药 去只 在 此 山 中云 深 不 知 处唐·寻
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级七板块 山中行 寻隐者不遇唐 贾岛松下问童子言师采药去只在此山中云深不知处贾岛: 贾岛(779843)唐代诗人 字浪仙范阳(今北京附近)人早年出家为僧号无本 后还俗他是以推敲著称的苦吟诗人诗 歌大多描摹闲居情景或自然景物隐者:隐居的人此:这禺 遇yú yù禺番禺地名在广东yú遇相遇yù遇
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级寻隐者不遇西师大版一年级语文下册第六单元学习目标 1.《寻隐者不遇》描写诗人松下问童子的生活画面 体会表达的思想感情 2.理解诗句的意思 3.背诵诗文培养读背古诗的兴趣 松下问童子言师采药去只在此山中寻隐者不遇唐 贾岛 贾岛(779843)唐代诗人汉族字浪(阆)仙早年出家为僧号无
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击以编辑母版标题样式单击以编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击以编辑母版标题样式单击以编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级学习古诗的方法:知 诗 人解 诗 题明 诗 意悟 诗 情品 佳句寻 隐 者 不 遇
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