式与方程整理复习教学设计蔡店小学 朱兴明教学内容:用字母表示数解方程教学目标:1.使学生进一步理解用字母表示数的作用和等式的性质体会用字母表示数的简洁性渗透初步的代数思想在比较中进一步加深对方程方程的解及解方程的区别方程与等式的关系的理解2.使学生进一步掌握ax±b=cax×b=cax÷b=cax±bx=c等形式的方程解法培养学生自觉检验的良好习惯3培养学生的归纳能力比较能力分析能力和解
《式与方程》教案王滩镇常庄中心小学 常杰教学内容:冀教版《数学》六年级下册第7172页教学目标:1.经历回顾和整理式与方程有关知识的过程2.会用方程表示简单的等量关系会列方程解决简单问题3.感受式与方程在解决问题中的价值培养初步的代数思想教学重难点:经历回顾和整理式与方程有关知识的过程感受式与方程在解决问题中的价值培养初步的代数思想教具准备:教学课件教学时间:40分钟具体教学过程:
《利用化学方程式的简单计算》教学设计 石家庄市第42中学 张 静一教学目标知识技能初步掌握利用化学方程式计算的步骤和方法过程方法通过化学方程式中物质间的质量比初步理解反应物生成物之间的质和量的关系情感态度价值观认识定量研究对于化学科学发展的重大作用【教学重点】根据化学方程式计算的步骤【教学难点】物质之间量的关系二学情分析本节课在学习了质量守恒定律化学方程式相对原子质量化学式计算等知识的基础上对化学
化学方程式教学设计建阳二中 林叶珍一.教学目的 1.学会从用化学式表示某种物质到学会用化学式来表示化学反应2.通过对具体化学反应的分析理解化学方程式的意义及书写化学方程式应遵循的原则3.初步学会书写化学方程式的方法掌握书写要领二.教学重点1.正确书写化学方程式包括反应物生成物的正确的表示方法反应条件的表示配平化学反应方程式2.根据文字描述反应正确写出化学反应方程式三.教学难点1.化学方
《如何正确书写化学方程式》教学设计黄升平教材内容分析本课题内容是九年级化学(人教版)第五单元《化学方程式》的课题二化学方程式是初中化学启蒙教育阶段应该掌握的化学用语之一是学习化学的重要工具无数的教学实践告诉我们本课题的学习往往会成为初中学生学习化学的分化点为此本课题的学习是初中化学用语教学中的重中之重教材首先强调了化学方程式书写应该遵守的两个主要原则并配以形象生动的插图揭示了化学方程式配平的
PAGE4 NUMPAGES44.分式方程(一)教学目标知识与技能:(1)通过对实际问题的分析感受分式方程刻画现实世界的有效模型的意义(2)通过观察归纳分式方程的概念(3)体会到分式方程作为实际问题的模型能够根据实际问题建立分式方程的数学模型并能归纳出分式方程的描述性定义过程与方法:采用的是尝试——归纳相结合的方法根据开始提出的多个实际问题教师鼓励学生进行尝试利用具体情境中的等量关
PAGE5 NUMPAGES5第二章 分式与分式方程4.分式方程(二)总体说明 本节是分式的第4小节这是第二课时本课时主要研究分式方程的解法只要求会解可化为一元一次方程的分式方程(方程中的分式不超过两个).解分式方程的关键是把分式方程转化为整式方程在引导学生探索分式方程的解法时要注意体现这种转化的思想.一学生知识状况分析学生的技能基础:在上一节课的基础上学生基本了解分式方程
第二章 分式与分式方程4.分式方程(三)总体说明本节是分式方程的第4小节共4个课时这是第三课时本节课主要让学生经历实际问题——分式方程模型——求解——解释解的合理性的过程发展学生分析问题解决问题的能力培养学生的应用意识.教学中设置丰富的实例这些实例涉及工业农业环保等方面学生从现实生活中发现并提出数学问题的能力学生能否尝试用不同方法寻求问题中的数量关系并用分式方程表示能否表达自己解决问题的
化学方程式教学设计一 设计思路所有的化学变化都无一例外的遵循质量守恒定律当面对这一统辖所有化学变化的定律时难道我们对此不感到惊奇吗如果通过本课题的学习学生能够产生如上一些体验那是我们所盼望的我们渴望本课题的教学能从单纯的知识和技能传授发展到树立观念产生体验的水平如何才能产生体验一是让学生亲自动手发现质量守恒定律将验证性实验改为自主探究性的实验让学生亲自设计试验完成实验体验自己生产质量守恒这
六年级数学下式与方程教案教学设计教学目标: 1通过回顾等式不等式用字母表示的式子等内容进一步巩固加深学生对方程的理解和认识 2会用方程表示简单的等量关系会列方程解决简单问题 3感受式与方程在解决问题中的价值培养初步的代数思想 教学重点:明确字母表示数的意义和作用会灵活的用方程解答两步简单的实际问题 教学难点:找等量关系式用方程解决实际问题 教学过程: 一导入: 我们都记得这首儿歌:
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