第三单元 比例一教材分析本单元教学数与代数领域里的比例的意义比例的性质解比例还教学空间与图形领域里的图形放大与缩小比例尺的意义解决与比例尺有关的实际问题把两个领域的知识结合起来教学既能赋予比例丰富的现实意义又能理解图形放大缩小的数学含义还能使解决比例尺的实际问题有更多的思路与方法全单元编排7道例题三个练习分成四段教学例1例3练习九图形的放大与缩小比例的意义例4例5练习十比例的性质解比例例6例
太和四小 2012 年 下 期 数 学 科第 12 册第 三 单元教 学 计 划(中心发言材料)教材分析 本单元是在学习了比的有关知识并掌握了一些常见数量关系的基础上学习比例的有关知识及其应用比例在生活和生产中有着广泛的应用如绘制地图需要应用比例尺的知识比例的知识还是进一步学习中学数学物理化学等知识的基础另外通过对正比例与反比例知识的学习还可以加深学生对数量之间关系的认识渗
比例的意义教学内容:教科书第3839页的例1例2试一试 练一练和练习九的第12 题教学目标:1使学生在具体情境中初步理解图形的放大和缩小能利用方格纸按一定比把一个简单图形按指定的比放大或缩小2使学生在观察比较思考和交流等活动中感受图形放大缩小在生活中的应用初步体会图形的相似进一步发展空间观念教学重点:理解图形的放大和缩小能利用方格纸把一个简单图形按指定的比例放大或缩小教学难点:使学生在观察比
第三单元 比例一教学内容本单元教学数与代数领域里的比例的意义比例的性质解比例还教学空间与图形领域里的图形放大与缩小比例尺的意义解决与比例尺有关的实际问题把两个领域的知识结合起来教学既能赋予比例丰富的现实意义又能理解图形放大缩小的数学含义还能使解决比例尺的实际问题有更多的思路与方法全单元编排7道例题三个练习分成四段教学例1例3练习九图形的放大与缩小比例的意义例4例5练习十比例的性质解比例例6例
解比例六年级一、教学内容分析?1.教学主要内容义务教育课程标准实验教科书六年级下册第35页例2、例3,“做一做”及相应练习。?2.教材编写特点这部分内容是比例基本性质的应用,方法是依据比例的基本性质,把比例转化为方程,再解方程求解。后面学习比例尺和用比例解决问题都要用到解比例。??3.教材内容的核心数学思想转化思想?4.我的思考教学内容由实际问题引入,让学生体会解比例在生活中的应用,教
六年级上学期期中数学测试题一填空1.( ):8= =( )=5b(ab≠0)那么a:b=( ):( )3.一个比的两个外项互为倒数其中一个内项是6另外一个内项是( )4.如果m:n=a当a一定时m和n成( )比例当n一定时m和a成( )比例当m一定时n和a成( )比例5.大小齿轮的个数比是8:5小齿轮有40个齿大齿轮有( )个齿6.在5:3=15:9中
第三单元比例教案1比例的意义和基本性质第一课时教学内容:P3234? 比例的意义和基本性质教学目的:1使学生理解比例的意义和基本性质能正确判断两个比是否能组成比例2通过引导探究概括归纳讨论合作学习培养学生抽象概括能力3使学生初步感知事物间是相互联系变化发展的教学重点比例的意义和基本性质教学难点:应用比的基本性质判段两个数能否成比例并正确的组成比例教学过程: 一回顾旧知复习铺垫1请同学们回忆一
3-1 <<比例的意义和基本性质>>使用者___________ 六年级____班___组___号 家长签字____________日期________【学习目标】1理解比例的意义和基本性质能正确判断两个比是否能组成比例2通过探究概括归纳讨论合作学习培养抽象概括能力3初步感知事物间是相互联系变化发展的【学习重难点】1重点是理解比例的意义和基本性质2难点是应用比的基本性质判段两个数能否成比例并
“比例的意义”教学设计课题名称:比例的意义教学年级:六年级一、教学内容分析:1教学主要内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书》六年级下册第3233页。2教材编写特点:比例这部知识是在学习了比的知识和除法与分数关系的基础上教学的,属于概念教学,为以后解比例,讲解正、反比例做准备的。学生学好这部分知识,不仅可以初步接触对应函数的思想,而且可以用来解决日常生活中一些具体的问题。通过分析教材的来龙去
课题名称:认识比例尺第一课时教学年级:六年级一、教学内容分析1.教学主要内容课本第48~49页认识比例尺,把线段比例尺改写成数值比例尺,相应的“做一做”。2.教材编写特点教材首先说明为什么要确定图上距离与实际距离的比,明确它的意义,并给出比例尺的概念,再结合两幅地图的比例尺介绍数值比例尺和线段比例尺,又通过一个机器零件的放大图纸,让学生认识把实际距离放大的比例尺如何表示。最后说明为了计算方便,
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