4.3 8的乘法口诀1 在○里填上-或×3○8=11 4○8=32 8○6=482在○里填上-或×8○3=24 8○7=56 8○4=123一只吃8个桃6只吃( )个桃4. 利用乘法口诀进行计算8×7 = 8×6 = 8×8 = 7×8-15=答案:1. × ×
8的乘法口诀填一填一八得( ) 七八( ) ( )八四十八八八( ) ( )八二十四 二八( )根据乘法口诀写出乘法算式三八二十四 七八五十六 六八四十八 二八十六
8的乘法口诀返回QICAIKETANG单击此处编辑母版标题样式编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级2019617??8的乘法口诀情境导入探究新知小结课后作业练习青岛版(六年制) 数学 二年级 上册4凯蒂学艺——表内乘法(二)情境导入把乘法口诀补充完整二七( ) 五( )三十五( )四十九 ( )二十八( )七得七
算一算7×8-8= 6×88= 5×88=8×1-8= 8×8-7= 4×8-9=在 里填上-×÷8=086=14 2 8=16 8 8=087=15 7 8=56 8 6=48一听八宝粥6元用10元的人民币买8听至
第3课时8的乘法口诀口算1×8= 2×8= 3×8=4×8= 5×8= 6×8=7×8= 8×8=比大小6×8 〇 422 3×8 〇 24 16 〇 3×864 〇 5
4.3学做中国结——8的乘法口诀教学内容教材第4546页8的乘法口诀教学提示本节课是在学了1 ̄7的乘法口诀的基础上学习的由于学生已有基础学生学习并不抽象比较容易理解教学中首先指导学生观察信息窗主体图通过编儿歌整理信息窗共同讨论在自主探索中学习8的乘法口诀设计例题教学时主要是由扶到放让学生尝试编口诀始终遵循学生的认识规律有具体形象到抽象有感性到理性通过自己的观察思考建立表象形成新的知识结构同时培养了
4.3学做中国结——8的乘法口诀教学反思8的乘法口诀这部分教材的编排与前面67的乘法口诀基本相同但给学生留出了更多的自主学习的机会采用教师引导学生编前两句其余由学生独立在书上填写的方法 由于学生已学了17的乘法口诀对乘法口诀的含义怎样编乘法口诀有了初步了解具备了编制乘法口诀的初步能力 但课上完后感觉效果不好气氛也不够活跃仔细反思了一上觉得最重要的一点在于设计上脱离了学生的实际把学生的实际情况估
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.7的乘法口诀教 学 设 计任教学科: 数学教师:苗苗学科: 数学 年级: 二(3) :苗苗课题 7的乘法口诀教学目标: 1使学生明确有关7的乘法的表示意义 2学生通过活动能够自己编写
课时教学计划课题:8的乘法口诀主备人个性化二次备课教学目标知识与技能:在应用过程中寻找8的乘法口诀的规律能熟练用8的乘法口诀进行计算并用一句口诀计算两道乘法算式过程与方法:在动手操作和合作探索中让学生经历8的乘法口诀的编制过程培养归纳总结能力情感态度与价值观:在合作中获得成功体验培养良好的合作态度重点难点经历编口诀的过程记忆口诀教学过程一情境引入谁能把7的乘法口诀背给大家听今天咱们一起学习8
《6的乘法口诀》 实录 赵义丹 一复习铺垫 师:前面我们已经学习了15乘法口诀下面我们一起来拍手背一下15的乘法口诀 生:一起拍手背 师:真棒同学们对编口诀很熟练很熟悉了今天我们继续学习6的乘法口诀 师:今天我们学习什么 生:6的乘法口诀 师:板书课题 今天老师想让你们自己编口诀你敢不敢挑战 二创设情境探究新知
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报