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    章 节 教 案章节名称第二讲 马克思《关于费尔巴哈的提纲》阐释授课类型理论课(是)实践课( )实习( )教学时数6学时教学目的要求通过学习理解《关于费尔巴哈的提纲》在马克思主义哲学史上的地位掌握马克思主义的实践范畴实践观领会实践的观点是《关于费尔巴哈的提纲》的中心观点掌握《关于费尔巴哈的提纲》是如何运用马克思主义实践观去分析历史问题的把握马克思关于环境宗教人的本质社会生活及社会存在与

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    一  从前的一切唯物主义(包括费尔巴哈的唯物主义)的主要缺点是:对事物现实感性只是从客体或者直观的形式去理解而不是把他们当作人的感性活动当作实践去理解所以结果竟是这样和唯物主义相反唯心主义却发展了能动的方面但只是抽象地发展了因为唯心主义当然是不知道真正现实的感性的活动本身的费尔巴哈想要研究跟思想客体不同的感性客体但是它没有把人的活动本身理解为客观的活动所以它在《基督教的本质》一着中仅仅把理论的活动

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    《关于费尔巴哈的提纲》其一:批判了旧唯物主义的理论出发点确立了完备的实践观为新唯物主义找到了合理的理论出发点其二马克思批判了旧唯物主义的直观反映论把实践观点引入认识论把认识论建立在实践观点之上确立了能动反映论的基本思想指出实践是检验真理的唯一标准马克思从实践观点出发指出认识活动第一是主体以其实践理念(目的)即价值理念和理论理念对客体进行选择的主动活动不是主体消极被动接受客体作用的受自然必然性盲目支

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    马克思哲学思想形成过程1转向唯物主义写作背景之二:关于费尔巴哈第一条(二)新唯物主义与唯心主义的不同第二部分(2-9条):运用实践的观点阐发认识论自然观和历史观的基本观点亚里斯多德真理标准的绝对性是指一切认识是否具有真理性必须拿到实践面前并通过实践的检验只有实践能够作为检验真理的标准此外再无别的标准同时无限发展着的实践对任何认识都能作出确定的检验指18世纪以爱尔维修和霍尔巴赫为代表的法国唯物主义他

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    从前的一切唯物主义(包括费尔巴哈的唯物主义)的主要缺点是:对对象现实感性只是从客体的或者直观的形式去理解而不是把它们当作感性的人的活动当作实践去理解不是从主体方面去理解因此和唯物主义相反能动的方面却被唯心主义抽象地发展了当然唯心主义是不知道现实的感性的活动本身的三八

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