《义务教育语文课程标准(2011 年版)》解读(一) -----学习有感通过学习《义务教育语文课程标准(2011 年版)》解读(一)从中获益匪浅使我加深了对新课程改革的理解与体会让我又一次对自己的教学思想和行为进行了反思对自己曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视这让我在语文教学方面又有了新的体会和收获新课程背景下对话已经成为语文教学的重要理念之一新课标强调阅读教学是多重对话阅读教学的
《义务教育语文课程标准(2011 年版)》解读(一)一强调阅读教学是多重对话新课程背景下对话已经成为语文教学的重要理念之一《义务教育语文课程标准( 2011 年版)》对于阅读教学是这样表述的: 阅读教学是学生教师教科书编者文本之间对话的过程 可见阅读教学的本质就是对话这就意味着阅读教学要精心设计并组织好不同对象多种形式的对话活动让学生实实在在经历对话的过程在对话的场景中展开思与思的碰撞心与心
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级《义务教育语文课程标准 (2011年版)》 解 读丰城市剑光中心小学 周熙一总览语文课程标准修订版的主要变化2.进一步突出核心任务——培养学生的社会责任感实践能力和创新能力 1. 加强社会主义核心价值体系在语文课程中的渗透3.进一步突出核心目标——学习祖国语言文字的运用
专题讲座《义务教育语文课程标准(2011 年版)》解读(二) 北京师范大学 郑国民 北京教育学院 吴欣歆 北京师范大学 林秀艳 一关于识字写字教学 汉字教育是这一次修订工作重点考虑的问题之一急切需要解决的问题主要有三个方面:错别字情况严重书写质量普遍偏低有的地区小学低年级学生写字学习负担过重 此次课程标准修订主要有如下几个方面的措施: 1. 适当降低第一二学段识字写字量的要求如第一学段识字量由16
学习〈〈义务教育语文课程标准(2011年版)解读(一)〉〉之感 ——谈谈语文老师在阅读教学中的角色通过本项学习之后本人就此谈一点感想即谈谈语文老师在阅读教学中的角色以往我们在语文教学中把课文教学上成单纯的讲读课启发课和探究课而这几种课文教学方法各有所重有所轻各有所长有所短各有所得有所失从新的语文教学观来看课文教学应上成阅读教学课而至于怎样把课文教学课上成阅读教学课首先要转变语文老
对照《义务教育语文课程标准(2011年版)》解读(一)课程学习谈一谈修订后的课程标准在阅读教学要求方面有哪些变化1. 强调阅读是个性化行为尊重学生的阅读感受教师应加强对学生阅读的指导引领和点拨但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考要善于通过合作学习解决阅读中的问题但也要防止用集体讨论来代替个人阅读 3. 提出新的阅读要求——非连续性文本的学习要求4.
对照《义务教育语文课程标准(2011年版)》解读(一)课程学习谈一谈修订后的课程标准在阅读教学要求方面有哪些变化1. 新版课程标准指出 教师应加强对学生阅读的指导引领和点拨但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考要善于通过合作学习解决阅读中的问题但也要防止用集体讨论来代替个人阅读 在理解课文的基础上提倡多角度有创意的阅读利用阅读期待阅读反思和批判等
一对照《义务教育语文课程标准(2011年版)》解读(一)课程学习谈一谈修订后的课程标准在阅读教学要求方面有哪些变化在小学教育过程中语文是一个重要的科目这是学生对母语学习的基础对学生今后的学习有很大的作用但是现在的小学语文教育方式比较落后上老师只是一味地进行传授而没有调动起学生的学习热情使得学生对语文的学习提不起兴趣不是主动地进行语文的学习这样对学生的学习是十分不利的所以接下来我们就对提高
义务教育语文课程标准(2011_年版)》解读(二)义务教育课程语文标准(2011版)语文部分有以下特点:一明确语文课程的基础任务在于语言文字能力的培养在前言部分多次强调语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力提升学生的综合素养为学生形成正确的世界观人生观价值观形成良好个性和健全人格打下基础为学生的全面发展和终身发展打下基础在课程性质和课程基本理念中又多次指出语文课程要培养学生正确运用
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