141~142全称量词、存在量词【教学目标】1知识与技能:(1)通过生活和数学中的丰富实例理解全称量词与存在量词的含义,熟悉常见的全称量词和存在量词.(2)了解含有量词的全称命题和特称命题的含义,并能用数学符号表示含有量词的命题及判断其命题的真假性.2过程与方法:通过实例初步了解概念,通过探究深入理解概念的实质,关键是要培养学生分析问题、解决问题和转化问题的能力3情感态度价值观:[来源:学§科
141~142全称量词、存在量词(时间:25分,满分55分)班级 得分 [来源:学科网ZXXK]一、选择题1.下列命题中全称命题的个数为( )①平行四边形的对角线互相平分;②梯形有两边平行;③存在一个菱形,它的四条边不相等.A.0B.1 C.2 D.32.对给出的下列命题:①?x∈R,-x20;②?x∈Q,x2=5;③?x∈R,x2-x-1=0;④若p:?x∈N,x2≥1,则?p:?x∈
【教学目标】1知识与技能:(1)通过生活和数学中的丰富实例理解全称量词与存在量词的含义,熟悉常见的全称量词和存在量词.(2)了解含有量词的全称命题和特称命题的含义,并能用数学符号表示含有量词的命题及判断其命题的真假性.2过程与方法:通过实例初步了解概念,通过探究深入理解概念的实质,关键是要培养学生分析问题、解决问题和转化问题的能力3情感态度价值观:(1)通过学生的参与,激发学生学习数学的兴趣;
(时间:25分,满分55分)班级 得分 一、选择题1.下列命题中全称命题的个数为( )①平行四边形的对角线互相平分;②梯形有两边平行;③存在一个菱形,它的四条边不相等.A.0B.1 C.2 D.3[答案] C[解析] ①②是全称命题,③是特称命题.2.对给出的下列命题:①?x∈R,-x20;②?x∈Q,x2=5;③?x∈R,x2-x-1=0;④若p:?x∈N,x2≥1,则?p:?x∈N,
全称量词 存在量词 全称量词与存在量词 通过哥德巴赫猜想的知识链接和运动会排练的情景引入新课激发学生学习新知的欲望本课系统地学习了全称量词与存在量词全称命题与特称命题.以学生自主探究为主学习全称量词与存在量词全称命题与特称命题.探究怎样判断全称命题与特称命题的真假.例1探讨全称命题的真假判断问题.通过例2探讨使用不同的表达方法写出特称命题例3是辨别全称命题与特称命题
14全称量词与存在量词141 全称量词142 存在量词 引入1对于命题p,q,命题p∧q,p∨q,﹁p的含义分别如何?这些命题与p,q的真假关系如何?p∧q:用联结词“且”把命题p和命题q联结起来得到的命题,当且仅当p,q都是真命题时,p∧q为真命题p∨q:用联结词“或”把命题p和命题q联结起来得到的命题,当且仅当p,q都是假命题时,p∨q为假命题﹁p:命题p的否定,p与﹁p的真假相反引入2在我们
.gkstk绝密★启用前1.4.1全称量词1.4.2存在量词一选择题(本题共个小题)1.【题文】下列全称命题为真命题的是( )A.所有的自然数都是正数 B.C.对每一个无理数也是无理数 D.所有的平行向量都相等2.【题文】下列特称命题中真命题的个数是 ( )①②至少有一个整数它
143含有一个量词的命题的否定【教学目标】1、知识与技能:理解命题的概念和命题的构成,能判断给定陈述句是否为命题,能判断命题的真假;能把命题改写成“若p,则q”的形式;2、过程与方法:多让学生举命题的例子,培养他们的辨析能力;以及培养他们的分析问题和解决问题的能力;3、情感、态度与价值观:通过学生的参与,激发学生学习数学的兴趣。 【教法指导】重点:命题的概念、命题的构成难点:分清命题的条件、结
143含有一个量词的命题的否定(时间:25分,满分55分)班级 得分 一、选择题1下列命题的否定为假命题的是( )A., B.任意一个四边形的四个顶点共圆 C.所有能被3整除的整数都是奇数 [来源:学&科&网]D.,sin 2x+cos 2x=12下列命题中为真命题的是 ( )A QUOTE, QUOTEB QUOTE, QUOTE是整数C QUOTE, QUOTED QUOTE, Q
【教学目标】1、知识与技能:理解命题的概念和命题的构成,能判断给定陈述句是否为命题,能判断命题的真假;能把命题改写成“若p,则q”的形式;2、过程与方法:多让学生举命题的例子,培养他们的辨析能力;以及培养他们的分析问题和解决问题的能力;3、情感、态度与价值观:通过学生的参与,激发学生学习数学的兴趣。 【教法指导】重点:命题的概念、命题的构成难点:分清命题的条件、结论和判断命题的真假【教学过程】
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