教学反思开化县华埠中学 余晓蕙在长期的历史教学实践中我发现高中学生爱好历史却不爱上历史课爱看历史影片历史课外读物却不爱读历史教科书学生不喜欢历史课既有教材的原因也有教师教学的因素历史教材本来就繁琐枯燥再加上教师传统的填鸭式的要求学生死记硬背的教学方法以至于很多学生谈史色变那么如何激发学生对历史课的学习兴趣想必是每一位历史教育工经常思考的问题一让学生认识学习历史的重要性历史虽然作为一门考试
教学设计?课题: Unit2 Sailing the oceans科目:英语教学对象:高三(6)班课时:1课时提供者:刘富莲单位:江西省吉水二中一教学内容分析?1.本教学内容是人教版高中英语选修9第二单元本课中心话题是航海.中心话题是航海发现探索未知的大陆内陆涉及海洋航行人类早期的航海技术中国历史上最著名的航海家郑和辛巴达的第一次冒险航行等本单元的语言知识和语言技能都是依据航海发现探索未知
《22树真好》教学反思钟家村寄宿学校 程 婷《22树真好》是鄂教版小学语文第四册第八单元的一篇课文是由金波改编的一首语言优美的散文整首诗语言浅显易懂充满童真童趣学生很容易引起共鸣也很容易理解在教学时学生始终兴趣盎然读之津津津有味虽然已走出了但脑海中还时时浮现他们朗读时生动的表情感受到他们学习的快乐这也促使我对这一节课的教学进行深入反思在进行这一课的教学时我紧紧抓住第一学段教学的重
《22看不见的爱》教学反思陆琳珏本文是一篇很感人的文章一位母亲为了让自己的盲孩子能像普通的孩子一样玩耍——打弹弓耐心地陪伴孩子并鼓励孩子总会打中的凡事的关键是做了没有最后孩子终于打中了目标这是一位有着博大胸怀的母亲她的爱蕴涵在安详的微笑里蕴涵在轻轻的动作里蕴涵在平静的话语里这爱是多么的深沉而了不起考虑到学生体会这没有直接表露的爱会有些困难因此在教学中以那位母亲的语言动作神态作为体会中心的抓手
《四季之美》教学反思《四季之美》是日本作家清少纳言的作品是《枕草子》(日本平安时代的文学作品)第一卷的第一段内容文中的艺术感受方式和表现手法具有鲜明的日本文化特色用细腻笔触再现视觉形象表达了自己真切的感受教学效果 依据本文的学习内容学生的认知水平我设计的教学流程取得较理想的效果现总结如下:1从生活入手激发阅读兴趣我们生活的地方季节性特点比较明显于是一开课板书课题《四季之美》齐读两
四季之美 教学反思教学反思?1.这是一篇景中有情情中有景的散文文章采用时间顺序分别介绍了春夏秋冬这四个季节中最有特点的美在教学过程中我让学生们在朗读的基础上抓住这些描写来体现四季之美同时我还对写作进行了指导效果良好2.在这篇文章的教学中我采用自主学习合作探究的方式利用问题引导学生们进行自学培养他们的自学能力在教学中我运用层层深入的教学方法一步一步引导学生由浅入深地把握课文内容了解的写作意图美中
高三生物复习教学反思经过一个学期的复习我不断探讨如何提高复习课的效率对此我有以下做法:1.强调审题的重要性高考中非选择题所占比重比较大学生在平时的练习中遇到的问题就是自己的答案和正确答案偏差较大但是并不知道如此答题的原因做再多的题仍然不会思考原因在于学生不会审题针对这个问题平时练习中注重训练学生在题目中划出关键词找出考察的知识点有针对性地思考并写出分析后的答案使学生找到答案唯一的原因2.注重基础知
《狐狸分奶酪》教学反思《狐狸分奶酪》是一则匈牙利的民间故事故事中的狐狸非常狡猾它从一开始就打着如意算盘想吃掉奶酪而文中的小熊们却傻乎乎地不明所以总在奶酪的大小上斤斤计较看不清狐狸的用意通过本篇课文的学习帮助学生体会到朋友之间要互相谦让不要斤斤计较否则会失去更多本文采用对话的形式推进故事的发展是本文的表达特色 教学效果:引导学生运用多种朗读形式进行朗读激发学生读的兴趣在朗读中不只要求学生的朗读貌似而
《狐狸分奶酪》教学反思《狐狸分奶酪》是一篇匈牙利的民间故事讲的是两只小熊捡到一块奶酪因无法平均分配而发生争吵狐狸趁他们拌嘴时提议帮他们分奶酪在分奶酪的过程中狐狸故意分配不均结果整个奶酪被前来帮忙分奶酪的狐狸吃个精光的故事突出了狐狸的本性课文虽然情节简单却层次清晰描写生动细致给人很深的启迪而且全文语言生动有趣非常适合学生阅读表演一教学效果根据本单元整体教学的要求以及寓言故事的特点及本课的语言特色教学
【教学反思】 成功之处:教学时我以《狐狸分奶酪》为例指导学生学习学生通过初读了解文中讲了狐狸是怎样分奶酪的在扫除字词障碍后再细读感受狐狸的形象围绕公平不公平这条主线分析课文总结出狐狸狡猾的本性 读是对信息的输入而说应该是对信息的输出了培养学生口头表达能力是我们二年级语文组本学期的教研课题教学过程中我始终把读与说结合起来并加强训练 说一说:狐狸的做法对吗狐狸是个怎样的动物如果你是小熊
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