7.第七章 比较(33-37)比较比较=原级比较级最高级规则变化原级er est tall-taller-tallest young-younger-youngest原级字尾有er st wise-wiser-wisest large-larger-largest短母音加子音=重复字尾erest Hot-hotter-hottest Big-bigger-biggest子音y=去y
对于一个独立项目(independent project),IRR、NPV和PI一般会得出相同的结论。一、贴现指标之间的比较1 NPV和IRR之间的比较(一个独立项目)◇如果 项目寿命周期内现金流量只改变一次符号,即由初 始投资时的负号到项目发挥效益时转变为正号(属传统现 金流量模式),IRR是唯一的(即:使现金流量由负到正)◇如果项目寿命周期内现金流量多次改变符号,就会出现多个IRR。根据代数理
1一、无穷小的比较二、等价无穷小替换三、小结及作业2一、无穷小的比较例如,极限不同,反映了趋向于零的“快慢”程度不同不可比观察各极限3定义:45例1解例2解6常用等价无穷小:78二、等价无穷小替换定理(等价无穷小替换定理)证9例3解不能滥用等价无穷小代换对于代数和中各无穷小不能分别替换注意10例4解解错111213三、小结1无穷小的比较:反映了同一过程中,两无穷小趋于零的速度快慢,但并不是所有的无
第七章礼制与法治——中西社会规范体系之比较 美国学者鲁斯·本尼迪克认为:文化是通过某个民族的活动而表现出来的一种思维和行动方式一种使这个民族不同于其他任何民族的方式我们认为以某一民族的行为方式为视角认识特定的文化是有道理的这是因为我们可以从中透视到行为背后的社会规范系统从而触及特定文化的价值核心 在任何一种民族文化中法律与道德都是其社会成员行为模式的最基本规约形态一般来说它们都共同体现
1一、无穷小的比较二、等价无穷小替换三、小结2一、无穷小的比较例如,极限不同,反映了趋向于零的“快慢”程度不同不可比观察各极限3定义:45例1解例2解6常用等价无穷小:78二、等价无穷小替换定理(等价无穷小替换定理)证9例3解不能滥用等价无穷小代换对于代数和中各无穷小不能分别替换注意10例4解解错111213三、小结1无穷小的比较:反映了同一过程中,两无穷小趋于零的速度快慢,但并不是所有的无穷小都
学案33 串并联电路 焦耳定律一概念规律题组1.下列说法中正确的是( )A.一个电阻和一根无电阻的理想导线并联总电阻为零B.并联电路任一支路的电阻都大于电路的总电阻C.并联电路任一支路电阻增大(其他支路不变)则总电阻也增大D.并联电路任一支路电阻增大(其他支路不变)则总电阻一定减小2.电阻R1R2R3串联在电路中.已知R110 ΩR35 ΩR1两端的电压为6 VR2两端的电压为12 V则(
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 《比较文学》目录第一章 比较文学的定义与目标第二章 比较文学的历史和现状第三章 比较文学的对象体系与方法论第四章 影响比较第五章 形象学第六章 文类学第七章 主题学第八章 译介学第九章 比较诗学第十章 文学与宗教第十一章 接受理论与比较文学
一课题 §角的比较二教学目标1.使学生通过联想线段大小的比较方法找到角的大小的比较方法.2.使学生通过联想线段和差倍分的作法掌握角的和差倍分的作法和计算.3.使学生掌握角的平分线的定义以及数学表达式.4.培养学生类比联想的思维能力和对知识的迁移能力.三教学重点和难点重点是角的两种比较方法角的和差倍分的作法和计算角的平分线定义.难点是角平分线定义的各种数学表达式.四教学手段现代教学手段五教学方
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第七章 概念描述:特征化和比较数据挖掘可以分成两类描述性数据挖掘:以简洁概要的方式描述数据并提供数据的有趣的一般性质预测性数据挖掘:分析数据建立一个或一组模型并试图预测新数据集的行为概念描述对于大量的细节数据希望以简洁的描述形式(不同的粒度不同的角度等)观察汇总的数据集需要给出这种数据一个描述以概括出固有的特性这种描述性数
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