教学设计表课程名称:综合实践活动 设计者:王思九 单位:市中区回民小学 授课年级: 四年级教材版本山东科学技术出版社章节名称我们身边的标志学时1课程纲要依据深化课程改革破解中小学生减负难题大面积大幅度提高中小学教学质量全面实施素质教育创建省时高效的综合实践活动教育教学新模式教材分析本课是山东科技版四年级下册综合实践活动——活动与探究主题1的内容本主题共安排了身边标志我了解我给标志来分类班级标志
#
了解我们身边的标志活动设计 莞师附小 苏志坤 一主题活动产生的背景生活中随处可见的标志但这些标志对于活泼好动的孩子来说往往熟视无睹或者说视而不见因此常常出现一些不应该发生的事情比如:有的孩子买小食品时不注意包装上的质量安全标志食用不合格食品使身体受到伤害有的孩子过马路时忽视了应遵守的行走标志而发生意外可见标志在我们的生活中起着不可估量的作用因此把我们身
调查我们身边的环境一 活动主题随着社会的发展农村生活水平的提高垃圾在农村也越来越多如何认识这一现象为环境保护做点什么呢我校是一所农村六年制小学3-6年级学生人数不过百学校坐落在316国道旁学生多为公路边及两边山的孩子学校没有专门的综合实践课程教师学生也很少参与这一课程而环境保护这是一个热点话题学生对这一现象比较熟悉对此也有一定的思考所以确定了调查身边环境的活动主题二 活动目标活动要有计划地进
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级《我们的早餐》 综合实践活动课五年二班 穆 青 家长调查问卷1.你的孩子是否吃早餐( )A.吃 B.不吃 C.有时吃有时不吃 2.如果吃吃些什么( )A.面包蛋糕 B.大饼油条蛋饼
5 我住长江边一、课题的由来语文教材中有一篇课文《长江之歌》。本以为生活在长江边的孩子,对哺育了我们一代又一代的她应该有一定的理解,有深厚的情感。可是恰恰相反,学生对有关长江的知识知之甚少。作为我国第一大河,作为中华民族的摇篮,长江是永远值得赞颂的。我们泰兴处于长江中下游,而我们蒋华更位于长江边,让生于长江边,长于长江边的孩子了解长江的历史和文化,激发学生热爱长江的感情应该是教师义不容辞的责任。
《水与我们的生活》教学设计2012年第十五周-第二十周活动目的: 1通过生活中的实际经验使学生了解水的作用和重要性对生活中的水有初步的认识 2运用多种渠道了解水与人类的关系从而激发学生探讨水对人类的重要性和淡水资源问题的兴趣 3通过的收集和整理提高学生的自学能力 活动过程: 活动准备阶段给学生布置以下三个任务:1观察你的生活中有哪些用到水的地方每次停水时你有什
#
《我们的学校》综合实践活动方案教学目的:1通过活动培养学生爱校敬校的情感2通过引导学生能有针对性的分解活动主题3通过活动学生能体验合作的愉悦教学难点:1学生对活动主课题的分解2活动计划表格的填写教具:实物展示台活动计划页一谈话导入引出主题1她座落在美丽的长荡湖畔这里景色秀美人杰地灵有着得天独厚的自然条件和人文资源她有着悠久的历史自1931年建校至今已有80年的历史80年的风雨历程见证了学校的
一说课题三说教法 ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????捕捉
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报