聆听了马晓晶老师的《激发学生学习动机的策略》之后给我印象最深的一句话是:你可以把马儿牵到河边但不能逼他喝水反思自己以前的教学中确实存在逼学生喝水的做法学生背不下来课文课间反复让他背直到背熟为止学生生字不会写放学后留下来3遍5遍的超写这种做法的最终结果是学生不但学习成绩提不上去反而更加厌学你可以把马儿牵到河边但你不能逼他喝水这句话形象地诠释了填鸭式的教学方法忽视了学生在学习中的主题作用只是教师
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教师如何采取策略激发学生的学习动机.[参考答案](1)帮助学生树立明确的学习目标(2)培养学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣(3)利用学习结果的反馈作用(4)正确评价适当表扬和批评(5)利用原有动机的迁移使学生产生学习的需要(6)适当开展学习竞赛活动简述气质和人格的区别.[参考答案]气质和人格的主要区别是:(1)气质是由生物因素决定的是不可改变的而人格本质上是由个人的生活经验所形成的会因见识和
教学过程中学生是学习的主体教师是学习的主导在学生学习过程中学生的学习动机是学习过程的核心培养和激发学生的学习动机是教师的一项重要任务学习动机的激发是指在一定教学情境下利用一定的诱因使已形成的学习需要由潜在状态变为活动状态形成学习的积极性教师在培养和激发学生的学习动机的过程中经常会遇到如下困难:教师的情绪感染影响了学生的学习情绪从而影响了学习效率和效果学生的学习辛苦紧张竞争激烈再加上来自家庭的
教学中激发学生主动学习的策略车墩学校??沈志英论文摘要现代社会是人才竞争的社会而人才的竞争归根到底就是教育的竞争素质教育是当今教育改革的趋势同时也是我国教育改革的方向和目标培养学生主动学习的意识则是实施素质教育的重要手段本文从教师自身和学生自身两方面出发通过尝试不同的方法和途径来充分激发学生主动学习的兴趣从如何培养学生积极的学习态度如何提高学生主动学习的自信心以及如何让学生善于学习和乐于学习等
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激发小学生数学学习兴趣的策略对于小学生来说学习的积极性首先来源于兴趣从心理特点看他们渴望学习知识但感觉与知觉的无意性和和情绪性很明显极易被感兴趣的新颖的内容所吸引从年龄特点看因年龄尚小注意力不易稳定集中意志力比较薄弱往往凭兴趣去认识事物感兴趣的会全神贯注不感兴趣的则心不在焉浓厚的兴趣可激起强大的学习动力使学生克服种种困难努力学习下面就如何在数学中激发学生学习兴趣谈谈本人的看法(一)创设情
《怎样让学生爱学习——激发学习动机的7种策略》心得体会我读了赵丽琴博士的《怎样让学生爱学习——激发学习动机的7种策略》的书全书由8个部分组成先是阐述学习动机的概念再到罗列7种激发学习动机的策略文中更是列举了许多典型案例来进行阐述和分析内容翔实生动阅读之后感觉收益匪浅作为老师培养学生对学习的积极态度使之好学乐学不仅影响学生的学习状态关系学生的学业成绩而且影响学生的身心健康乃至全面发展这是的
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