政治课中的故事初一思想政治课是从德育的高度集学习品德和心理知识培养行为能力与一体重在学生健康人格的培养据此课文中大都选用了一些富有教育意义的故事但出于好奇这些故事在上课前学生一般都已看过到上课时已没有什么新鲜感了有时又因为一些课文内容平淡学生感到枯燥乏味因此教学很难收到理想的效果里可纳认为:讲故事是发展儿童品格的自然方式因为故事使用吸引而非强迫的力量来教育人每个人都会经历过好故事激起强烈情感
故事教学法在初二政治课中的案例新课程标准指出:人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的中学生逐步扩展的生活是课程标准建构的基础我们教学的对象是年轻的一代人他们好奇心强认识事物比较感性我们只有将抽象的理论化为朴素的生活常识才能为他们喜闻乐见作为政治教师必须打破传统观念大胆创新以新课标为指导回归生活用真实生活来补充完善和发展我们的课程教给学生社会生活的真知灼见这样既吸引学生又达到了预期的教
我的政治教学故事 思想政治课是中学的一门主要课程它在提高学生政治素质为学生树立科学的世界观人生观价值观有着独特的作用而要提高思想政治课的教学实效:就必须重视学习方法指导的研究发挥思想政治课理论教学的魅力就必须更新教育观念将以往脱离实际的说教转变为知识能力觉悟相统一的素质教育就必须根据学生的认识规律和实际重视思维方法的训练和培养使思想政治课逐步成为动之以情晓之以理导
我的教学故事——对初三思想政治课教学的体会庞晓榕初三思想政治课学习因为面临中考所以更是一项艰辛而复杂的脑力劳动笔者结合几年来初三思想政治课的教学经验拟就如何探索新法提高思想政治课教学实效问题谈一己之见国内关于积极心理学在思想品德课教学中的应用主要通过转变教师的心态和行动让学生意识到思品课是一门重要的课程无条件积极每一个学生学生积极的一面创设情境让学生在成功中坚信我是一个有能力的人在积
舜相传舜的家世甚为寒微虽然是帝颛项的后裔但五世为庶人处于社会下层舜的遭遇更为不幸父亲瞽叟是个盲人母亲很早去世瞽叟续娶继母生弟名叫象舜生活在父顽母嚣象傲的家庭环境里父亲心术不正继母两面三刀弟弟桀骜不驯几个人串通一气必欲置舜于死地而后快然而舜对父母不失子道十分孝顺与弟弟十分友善多年如一日没有丝毫懈怠舜在家里人要加害于他的时候及时逃避稍有好转马上回到他们身边尽可能给予帮助所以是欲杀不可得即求尝(常)在侧
大禹治水的故事大禹是我国古代的一个伟大的传奇人物在近几年来电视银屏上也出现了不同版本的故事说明但都围绕着一个流传千年典故的中心——大禹治水 大约在4000多年前我国的黄河流域洪水为患尧命鲧负责与组织治水工作鲧采取水来土挡的策略治水鲧治水失败后由其独子禹主持治水大任禹接受任务后首先就带着尺绳等测量工具到全国的主要山脉河流作了一番周密的考察他发现龙门山口过于狭窄难以通过汛期洪水他还发现黄河淤积流水
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2016年岳阳市初中毕业学业水平考试时事政治2016年4月1. 教育部4月7日发布《中国高等教育质量报告》,这是我国首次发布高等教育质量报告,同时,也是世界上首次发布高等教育质量的“国家报告”。《报告》显示,新世纪以来,中国高等教育实现跨越式发展,2015年在校生规模达3700万人,位居世界第一;各类高校2852所,位居世界第二;毛入学率40%,高于全球平均水平。高等教育发展与国民经济发展基本
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