目录一如何使学生对物理学习产生兴趣第一要让学生感到这个学科有用第二要充分利用教材本身蕴含的极大扭力第三要让学生感觉学习物理好玩 第四要利用生活中的现有条件开辟第二二培养物理学习兴趣的方法1自我发掘激发兴趣2横向联合激发兴趣3深入浅出激发兴趣4创造情境激发兴趣5把握心理激发兴趣6梯度适中激发兴趣浅谈中学生物理学习兴趣的培养摘要根据物理学科特点和心理特点探讨了中学生物理学习兴趣的培养利用生动的物理
如何培养初二学生学习物理的兴趣呢一讲好第一节引言课是培养学生学习兴趣的关键引言课是学生学习物理的启蒙课在学生由七年级进入八年级还没有接触到物理之前学生的心情是激动的他们为自己又能学到一门新的学科感到激动但同时他们的心情又是复杂的茫然的担心自己能不能学好物理学因为他们还不知道物理学到底是一门什么样的学科学习它有什么重要意义怎样才能学好它等等他们带着这种心情走进渴望老师做出满意的回答反过来老师能否
著名心理学家皮亚杰认为:一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件教育是培养人的活动学生要获取科学文化知识首先要对学习充满兴趣一旦失去兴趣学生不仅会感到学习是一种痛苦而且学习效率也不会高法国著名教育家第惠多斯说:教学的艺术不在于传授的本领而在于激励唤醒鼓舞我国古代教育思想家孔子也说:知之者不如好之者好之者不如乐之者学生是学习的主体教师对知识的传授引导只有通过学生吸收才会内化成自己的东西因此教师要充分
浅谈生物学习兴趣的培养余 洁 (贵州师范大学生命科学学院05生物科学 贵阳:550001 )摘要:本文主要是针对贵阳市各中学生物教学是否涉及环境教育方面进行调查有效的问卷3085份结果统计如下:A.很感兴趣占B有一点兴趣占C.无所谓占D.讨厌占从调查结果表明还有不少的同学对生物学科存在不感兴趣甚至讨厌的心理为此就如何培养学生对生物学的兴趣进行一些探讨关键词: 学习方法 生物兴趣
浅谈物理教学中学习兴趣的培养河北省香河县第二中学 王占宇人要想做好某件事情兴趣是前提在心理学中兴趣是指人为了认识某种事物渴望探索真理并与肯定情绪相联系的个性倾向学习的最好刺激是对所学材料本身产生兴趣兴趣可以产生动力因此学生的学习兴趣得到激发就会使学生成为学习的主动者成为知识的构建者在学习过程中即使遇到困难只要对物理产生浓厚而稳定的兴趣和旺盛的求知欲学习也同样会成为一种自觉要求变要我学为我要学那么如
如何培养学生学习物理的兴趣 掌握知识发展能力是一个由感性认识上升到理性认识再由理性认识指导实践的两个飞跃的能动过程在这样的过程中如果学生没有学习的主动性不对学习产生兴趣就不可能顺利地完成这两个飞跃浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研勇于攻关的强大动力爱因斯坦说:兴趣是最好的教师学生只有对物理感兴趣才想学爱学才能学好从而用好物理因此如何激发学生学习物理的兴趣是提高教学质量的关键? 一实验教学激发学生学习
地理学科地位不高师资力量相对薄弱教法单一手段单调老师难教学生厌学 如在学习长江时为了让学生认识长江丰富的水能便利的航运条件及防洪的重要性教师如果只讲述学生不会有兴趣利用多媒体:①.播放长江上繁忙的运输忙碌的码头②.我国长江三峡大坝合拢时的片段③.1998年长江流域抗洪抢险的片段 4漫画教学启迪兴趣 漫画内容丰富反映的问题带有形象直观知识和趣味性涉及人口资源环境
浅谈物理学习兴趣培养物理教学是一门基础 教育它使受教育者获得 科学知识掌握科学方法培养科学精神学生怕学物理的状况已成为一个国际性的问题怎样面对这一现实如何迎接这一挑战智者见智仁者见仁我认为培养学生的兴趣才是提高教学效果的根本途径一个好的例子一个好的实验一个发人深省的提问或者是一句恰当的鼓励话都能引起兴趣学生在学习中一旦有了兴趣就会主动积极愉快地学习在此我想谈一谈我在提高学生学习物理
浅谈初中物理教学中学生兴趣的培养 湘乡市 栗山中学 颜新华 摘要:在初中物理教学过程中如何在新课程理念下培养初中学生的学习兴趣我结合自己多年来的教学实践总结出几点教学认识:运用新颖的导课方法引发学生的学习兴趣发挥实验的多重作用激发学生的学习兴趣采用多元化的评价方式稳定学生的学习兴趣建立平等和谐的新型师生关系巩固学生的学习兴趣让学生体验成功 提高学生学习物理的兴趣 关键词:初中物理 新课程理念
培养学生的兴趣 我在教学实践中根据学生的生活经验创设问题情境充分利用学生的生活经验设计生动有趣直观形象的教学活动例如:开展分一分的活动我手里有十块糖给二位同学每位五块在大量平均分的过程中体会除法的含义通过数小木棒10根是一小捆10个10是一大捆也是100这样的0一大捆就是一千把一千捆在一起有这样的10个一千就是一万体会百千万的含义通过数学游戏你问我答练习万以内的加减法通过设计图案复习认识图形通过
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