《8和9的认识》教学设计 (人教版一年级第一册)教学内容: 人教版数学一年级上册 《8和9的认识》 教学目标: 1让学生在实际情境中数数量是89的物体建立8和9 的数感体会8 和9的基数含义 2了解8 和9 在自然数中的排列顺序会比较09各数的大小知道8 和9的序数含义 3通过主题图的教学激发学生热爱劳动爱护花草树木的热情 教学重点: 知道8和9的含义 教学难点: 8和9基数和序数的区别
《8和9的认识》教学设计 学习目标:1.我会在实际情境中数数量是89的物体建立89的数感体会8和9的基数含义与序数含义2.了解8和9在自然数中的排列顺序会比较09各数的大小3.通过主题图的教学有爱劳动爱护花草树木的热情学习重点:比较09各数的大小写好数字8和9学习难点:正确认识区分8和9的基数和序数学习准备:1.学生准备学具盒尺子2.主题图数字卡片等教学过程:一激趣导入 教师:小朋友们你们
8和9的认识教学设计教学目标:1知识技能:通过观察操作演示表述使学生熟练地数出8和9会读写这两个数并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置会比较它们的大小2数学思考:通过学生观察操作表述尝试用简练准确的数学语言阐述数学观点3问题解决:利用直尺摆图等方法体会解决问题方法的多样性4情感态度:通过动手操作培养学生动手能力和创新能力培养学生初步的数学交流意识教学重点:理解8和9表示的意义教学难
《8和9的认识》教学目标: 1.让学生在实际情境中数数量是89的物体建立8和9 的数感体会8 和9的基数含义. 2.了解8 和9 在自然数中的排列顺序会比较09各数的大小知道8 和9的序数含义. 3.通过主题图的教学激发学生热爱劳动爱护花草树木的热情.教学重点: 知道8和9的含义.教学难点: 8和9基数和序数的区别.教具准备:圆片卡片计数器直尺小棒教学过程: 一激趣导入
《8和9的认识》教学设计 教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册P53页8和9的认识教学目标:1.让学生在实际情境中数数量是89的物体建立89的数感体会8和9的基数含义与序数含义2.了解8和9在自然数中的排列顺序会比较09各数的大小3.通过主题图的教学激发学生爱劳动爱护花草树木的热情教学重点:比较09各数的大小写好数字8和9教学难点:正确认识区分8和9的基数和序数教学准备:
《8和9的认识》教学设计 教学内容:人教版小学数学一年级上册第五单元8和9的认识教学目标:1.让学生在实际情境中数数量是89的物体建立89的数感体会8和9的基数含义与序数含义2.了解8和9在自然数中的排列顺序会比较09各数的大小3.会写8和9这两个数字4.通过主题图的教学激发学生爱劳动爱护花草树木的热情教学重点:比较09各数的大小写好数字8和9教学难点:正确认识区分8和9的基数和序数教学准
《8和9的认识》教学设计一教案背景(1)面向学生: 小学 (2)课时:1 (3)学科:数学(4)学生准备:计数器小棒和数字卡片二教学课题《8和9的认识》【教学目标】 知识技能:1通过数具体事物的量理解8和9的含义知道09的数序并会比较09几个数字的大小 过程与方法: 1学会用数8和9描述身边的事物 2通过具体实物与89建立对应关
《8和9的认识》教学设计 教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册P53页8和9的认识教学目标:1.让学生在实际情境中数数量是89的物体建立89的数感体会8和9的基数含义与序数含义2.了解8和9在自然数中的排列顺序会比较09各数的大小3.通过主题图的教学激发学生爱劳动爱护花草树木的热情教学重点:比较09各数的大小写好数字8和9教学难点:正确认识区分8和9的基数和序数教学
89的认识(第一课时)一教学目标:1.让学生在实际情境中认识89了解89在自然数中的顺序体会和区分89的基数序数含义会比较89的大小2.通过观察与实际操作理解89的含义能比较89的大小3.结合具体情境让学生在参与动手操作过程中培养热爱数学热爱生活热爱劳动的情感二教学重点:通过观察与实际操作理解89的含义能比较89的大小三教学难点:通过观察与操作让学生形成89两个数的概念并能理解89的基数
《8和9的认识》教学设计 教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册P50页8和9的认识教学目标:1.让学生在实际情境中数数量是89的物体建立89的数感体会8和9的基数含义与序数含义2.了解8和9在自然数中的排列顺序会比较09各数的大小3.通过主题图的教学激发学生爱劳动爱护花草树木的热情教学重点:比较09各数的大小写好数字8和9教学难点:正确认识区分8和9的基数和序数教学
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