(中学思想政治(品德)教育评价)第二次作业同里初级中学 朱俭英1.说课的评价要素主要包括五项即一说教材二说教法三说方法四说程序五说课中教师体现出的教学基本功请简要说明应如何做好说教材这个环节2.思想政治课教学设计的评价原则和评价方法是什么3.如何加强思想政治课的趣味性4.请自选教学内容写一个教学反思(不少于200字)1.答:说教材:强调一个准字 首先要深钻教材全面系统地把握教材明确教
第二次作业一名词解释:1应试教育:偏离了受教育者和社会发展的实际需要以选拔少数人升学为目的以考试为主要手段片面强调知识灌输和机械训练以单一学业成绩作为评判学生发展水平压抑学生创造性和个性发展的淘汰式教育2素质教育目标:是通过学校教育使受教育者各方面素质应该达到的标准它是发展素质教育的首要环节决定着素质教育的方向内容原则及规格对学校教育具有巨大的导向作用激励作用和调节作用3素质教育的目标体系:即受教
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初中政治第三次作业(上好课——初中思想品德)1.思想品德教师应树立怎样的学生观首先要正确认识学生(1)学生是发展的人(2)学生是独特的人(3)学生是独立的人(4)学生是生活中的人其次要理解学生成为学生的朋友初中生的思想道德行为都是社会的产物产生他们各种复杂心理的因素有家庭的学校的社会的每个学生都具有自身特点具有自己的志向自己的智慧和性格结构教师要去热爱尊重他们不管学生思想道德观念处于什么状态
2012 年 7 月 21 日梧州市思想政治一班班级学习简报第二期主编:李永坚接受课改新理念 它是一次革命感受课改新思维 一场对话使用课改新教材 一座平台至始至终课改给人 一把迈向成功教育的钥匙一种焕然一新的感觉一高中思想政治第二次作业从以下3个作业中选择一个来完成1《政治生活》的逻辑主线是什么在教材中是通过哪些方面体现的评价标
第三次作业一名词解释:1世界观:是人们对整个世界的根本看法是人们对自然社会和人类思维的观点体系2广义的课程:广义的课程是指学生在学校获得的全部经验其中包括有目的有计划的学科设置教学活动教学进程课外活动以及学校环境和氛围的影响3狭义的课程是指各级各类学校为了实现培养目标而开设的学科及其目的内容范围活动进程等的总和它主要体现在课程计划课程标准和教科书中4教学方法:是为完成教学任务而采用的方法它包
1中学思想政治课程教学测量的一般性与特殊性一直接效果与间接效果并存思想政治教育绩效与其他工作不同的是其他工作产生的是直接效果如企业管理工作的效果直接表现为经济效益科研工作的效果直接表现为科研成果而思想政治教育效果既有直接效果又有间接效果思想政治教育绩效在产生过程中经历了两次转化一是将思想政治教育内容内化即知的过程这就是教育主体经过一定的途径和方法对教育客体实施教育引起教育客体思想观念精神面貌的变化
浅谈初中思想政治课教学的德育教育过去我们在初中思想政治课的教学过程中往往只注重抓双基重视知识的系统性和科学性强调知识的记忆和掌握片面的应对考试但对于学生的道德素质与健全人格的培养却被忽视这是个重大的失误这仅仅是把思想政治课看成一门文化课而忽略了其德育功能这就对思想政治课德育功能的发挥大打折扣那么如何更好地提高思想政治课德育功能的实效性是摆在广大初中思想政治课教师面前的一个重大课题在近十几年的初中思
小学思想品德第一次作业满洲里市逸夫小学 张丹丹内容解决问题的设想与主要内容填报要求通过培训要解决的主要问题 从事思品教学只有短短的4年时间但是我却深深地爱上了这个学科它的活动性让孩子们兴致勃勃也拉近了我与孩子们心的距离但是在进行思品你教学的过程中我对于教师角色的彻底转换总是把握的不太精准为此而困惑1对拟解决问题的概括表述2是来自实际教学中的突出问题3内涵明确边界清晰问题生成过程反思
构建思想政治教育评价体系思想政治教育绩效评价①是评价主体根据思想政治教育的特征按照科学的评价原则和标准运用适当的评价方法对思想政治教育整体绩效进行价值判断的过程如何使思想政治教育绩效评价更加科学客观和可行不少学者从不同角度对此进行了大量研究自 20 世纪 80 年代中期以来学者对思想政治教育绩效评价理论的研究大致经历了两个发展阶段第一阶段是思想政治教育绩效评价理论研究的启蒙和探索阶段代表作品是 1
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