能被235整除的数1根据整除的意义判断下面的几个数能否被2或5整除.8267 6972 1867 5625(1)写出2的倍数: ×2 1 2468101214161820… …(2)观察:观察2的倍数看他们有什么特征个位上是02468的数都能被2整除.能被2整除的数叫做偶数.不能被
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8267 6972 1867 56253× 2 6你发现了什么能被2整除不能被2整除3× 5 15 2)右边的数个位上是0或5 .能被5整除: 1002三个偶数的和( ).A.能被2除尽B.能能2整除C.个位上是02468个位上是02468的数都能被2整除.
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.能被3整除的数教学设计与评析 预旺中心小学:白 桦教学内容 人教版九年义务教育六年制小学数学第十册54页及练习十二中的有关习题教学目标 1.在丰富的数学活动中经历寻找能被3整除的数的特征之探索过程
能被3整除的数教学内容:能被3整除的数教学目的:知识与能力:使学生掌握能被3整除的数的特征 过程与方法:引导学生观察各数上的数的和的特征减缓学生思考的难度最后让学生概括出能被3整除的数的特征 情感与态度: 渗透实践第一的辩证唯物主义观点培养学生动脑思考综合概括的能力教学过程:一复习导入在121530457080100125中(1)能被2整除的数有________(2)能被5整除
能 被 3 整 除 的 数教学内容:人教版九年义务教育六年制小学数学第十册第55页《能被3整除的数》教学目标:1通过操作发现能被3整除的数的特征2培养学生观察分析概括的能力3渗透理论来源于实践的辩证唯物主义观点教学重点和难点:1能被3整除的数的特征的归纳过程2掌握能被3整除的数的特征会判断一个数能否被3整除教学用具:教具:投影机投影片写好数字的卡片学具:学生学具盒教学过程:一复习导入1复习:
能被3整除的数一教学目的1使学生掌握能被3整除数的特征并能准确熟练地判断出一个数能否被3整除2培养学生发现规律并能概括归纳的能力二教学重点理解并掌握能被3整除数的数的特征三教学难点如何使学生发现规律总结特征四教学过程1游戏老师根据学生所给的数快速判断能否被3整除2研究能被3整除的数的特征1出示图×3369121518:939699:123456:313233:12=315=618=9:93=129
マスタ タイトルの書式設定整除家园能被2整除14782数9682786690154统计表(二)3×51579963657063526999111636
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级因数与倍数---能被3整除的数临淄晏婴小学四年级数学组数学复习能被2整除的数有什么特征个位上是02468的数都能被2整除.能被5整除的数有什么特征个位上是0或5的数都能被5整除.能同时被25整除的数有什么特征个位上是0的数能同时被2和5整除.数学例题12为什么能被3整除1 2(3)1 212能被3整除数学例题27为什么
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