呼兰区利民二中自主·合作·探究导学提纲课题:等腰三角形(判定一)主备人:史占秋参与人:夏元龙刘丽杰时间:9月29 日 地点:电子备课室 需要课时:2 学年:八年级 学科:数学 : : : 教学目标知识与技能1.等腰三角形的判定 2.命题的证明过程过程与方法?培养观察能力分析能力联想能力表达能力情感态度与价值观培养学生良好的情感合作交流主动参与的意识在独立思考的同时能够认同他人教学
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§14.3.1.2 等腰三角形(二)第八课时 教学目标 (一)教学知识点 探索等腰三角形的判定定理. (二)能力训练要求 探索等腰三角形的判定定理进一步体验轴对称的特征发展空间观念. (三)情感与价值观要求 通过对等腰三角形的判定定理的探索让学生体会探索学习的乐趣并通过等腰三角形的判定定理的简单应用加深对定理的理解.从而培养学生利用已有知识解决实际问题的
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《12.3.1等腰三角形》教学设计教 材义务教育课程标准实验教科书(人教版)《数学》八年级上册设计理念从学生已有的生活经验和认知基础出发让学生主动地进行学习通过合作讨论动手操作等方式使学生理解概念从而感受数学源于生活更好地理解数学知识的意义体现人人学有价值数学的新课程理念整个数学设计流程突出以学定教体现设计问题化过程活动化活动练习化练习要点化要点目标化目标课标化的要求将教学过程设计为
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级赵湾初级中学 李春宏等腰三角形创设情境导入新课诱导尝试探究新知例1 在ΔABC中AB=AC点D在AC上且BD=BC=AD求ΔABC各角的度数DCBA解:∵AB=ACBD=BC=AD ∴∠ABC=∠C=∠BDC∠A=∠ABD(等边对等角).设∠A=x则∠BDC=∠
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共同特点等腰三角形(一)ABC等腰三角形:有两条边相等的三角形 叫做等腰三角形. 等腰三角形的概念相等的两条边叫做腰另一条边叫做底边底边与腰的夹角叫做底角.两腰所夹的角叫做顶角腰腰底边顶角底角回顾如图把一张长方形的纸按图中虚线对折 并剪去绿色部分 再把它展开得到的△ABC有什么特点ABCAB=AC等腰三角形动手操作
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级共同特点13.3.1等腰三角形(一)ABC等腰三角形:有两条边相等的三角形 叫做等腰三角形. 等腰三角形的概念相等的两条边叫做腰另一条边叫做底边底边与腰的夹角叫做
PAGE 13.3.1等腰三角形(二)导学案备课时间201( 3 )年( 9 )月( 8 )日 星期( 日 )学习时间201( )年( )月( )日 星期( )学习目标1探索等腰三角形的判定定理.2理解等腰三角形的判定方法及应用3通过对等腰三角形的判定定理的探索体会探索学习的乐趣并通过等腰三角形的判定定理的简单应用加深对定理的理解.从而培养利用已
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