《光的传播》教案一教材分析本课是粤教版小学科学四年级下册第一课主要引导学生认识光源了解光的传播方向等问题并且进一步培养学生依据现象分析事物规律的能力二教学目标1知识目标:了解光源的传播知道小孔成像与光的直线传播有关2能力目标:培养学生观察分析问题的能力以及培养学生操作动手制作的能力3情感目标:培养学生学习科学的兴趣乐于用学到科学知识解决问题三教学难点教学重点:通过实验 使学生知道光是沿直线传
光的传播的教学设计乐东县民族中学 吴绍兰一教学目标:(1)知识与技能:·了解光源知道光源大致分为两类·理解光沿直线传播及其运用·知道光在真空或空气中的速度:c= x 108 ms(2)过程与方法·观察光在空气水玻璃中传播的现象了解实验是研究物理问题的重要方法·通过学生的亲身体验和感悟使学生获得感性认识为后续学习打基础(3)情感态度与价值观·观察实验探究
2014年新兴区文教局课改校际交流教学设计 单位:安乐学校中学部 学科:物理 年级:八年级课 题 课题: §4—1光的直线传播 设计人杨长军教材分析本节是学生学习光学知识的第一课光的直线传播是几何光学的基础又是研究光的反射折射现象的必备知识学生在日常生活和小学科课中已经知道光沿直线传播的结论但认识很浅显建议教师设计一系列的实验引导学生得
光的传播教学设计 谢宇 教学目标:一知识与技能:1.了解光源知道光源大致分为天然光源和人造光源两类2.理解光沿直线传播及其应用3.了解光在真空和空气中的传播速度c3×108m/s二过程与方法: 1.观察光在空气中和水中传播的实验现象了解实验是研究物理问题的重要方法 2.阅读科学世界──我
《光的传播》教学设计 教学目标 (一)知识与技能 1.了解光源知道光源大致分为天然光源和人造光源两类 2.理解光沿直线传播及其应用 (二)过程与方法 1.观察光在空气中和水中传播的实验现象了解实验是研究物理问题的重要方法 2.阅读科学世界 我们看到了古老的光的内容了解光可以反映宇宙的信息感悟宇宙之宏大 (三)情感态度与价值观: 1.观察实验以及探究的学习活动培养学生尊重客观事实实事求是
光是怎样传播的第三课时教学内容课本P28--29教学目标知识与技能目标:光是直线传播的 过程与方法目标:有依据地推测光的传播路径情感态度与价值观目标:培养学生爱思考的习惯以及善于思考的能力教学重点会用多种方法验证光的传播路径教学难点利用光的传播规律解释为什么会有影子教学方法手电筒3张在同一位置打孔的长方形卡纸屏空心弯管和直管教学准备有关光是直线传播地图片和课件教学过程设计教学过程1引入1)清
《光是怎样传播的》教学设计——科教版五年级上册教学目标科学概念:光是以直线传播的过程与方法:1有依据地推测光的传播路径 2设计验证光是直线传播的实验 3通过试实验中的现象分析推理得出光是直线传播的 4利用光的传播规律解释为什么会有影子情感态度价值观:培养学生爱思考的习惯以及善于思考的能力知道推测要有依据在实验中能认真观察勤于思
《光是怎样传播的》教学设计一激趣引入1师:同学们你们见过那些光呢 生:日光灯光2师:观察真仔细那这些光线是怎样传播的呢生描述(同意)师说:真的吗我觉得光线可能是曲线传播的可能是波浪线啊(不同意)师:看来大家的看法不统一了二提出问题创设情境 :1师:那能说说你的想法吗(询问不同意见的同学)生:自由说(正面的表示怀疑 真的是这样吗噢有没有不同意见)生:反驳2师:那光线究竟是怎样传播的呢今天让我们
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.《光是怎样传播的》的教学设计 (教科版五年级上册第二单元第3课) 教学背景分析: 1学生情况分析 四年级学生他们经过三年多的学习已经初步锻炼了科学探究能力有一定的合作学习的基础 2教学方式和教学手段 教师创设一定的情境引导学生对
光是如何传播的教学案例 阳泉三中 刘海洲 王勇一设计思想1.挖掘教材和生产生活中的联系从生活走向物理光现象在生活中极为普遍学生的感性认识比较丰富因此我将光现象与生活实际结合起来让学生从生产生活中发现有关光的传播问题提出光的传播需要哪些条件等问题然后进行有目的的研究培养学生提出问题和解决问题的意识.2.变演示实验为学生探索型实验改演示实验为学生
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报